的劇情，她又懶得回頭翻，“這個拿耳朵兔子傘，坐在石巨人身上的女孩是干嘛的？”

    付燼：“被命運痕跡選中，要取撒那里釋的性命?！?/br>
    “真的？”鐘遠螢回憶了下，完全沒想起有這段劇情。

    “在174期的期刊，27頁，場景是......”

    付燼甚至連人物神情動作都說得一清二楚。

    起初鐘遠螢還不信，特地翻出來對照，和他說的分毫不差，他腦子里簡直有臺攝影儀，隨時能倒放錄像帶。

    后來鐘遠螢才理解，這也許是上天對他的補償，給他病癥折磨，又給了他機械記憶的能力，使得他對文字和畫面尤其敏感。

    由此，鐘遠螢經?？扛稜a“倒帶錄像”的功能來追連載漫畫。

    她每周二都會在校門口的書報亭買漫畫期刊，周末和付燼去書市買整本的漫畫書。

    付燼的房間變成“糧倉”，鐘歷高知道了也不敢多說，更不可能進付燼的房間，只能眼看著他們抱漫畫書回來，他被付菱青說過一次，所作所為都收斂許多。

    ——

    上初中之后，鐘遠螢倏然冒出個明確的目標，以后想當漫畫家。

    于是她上課畫，下課畫，回到家就看漫畫。

    付燼很難理解這種熱愛之情，但看到她每天都充滿活力，像清晨橘紅的小太陽一般有朝氣，便想讓她一直這樣下去。

    付菱青也支持鼓勵，于是整棟別墅上下只有鐘歷高一人難受板臉。

    當然，鐘遠螢也有翻車的時候，畫畫到興起，完全忘記寫作業這回事。

    隔日一早，數學老師以迅雷不及掩耳之勢沖進教室，一拍桌子說：“再三強調今天早讀收周末兩天的測試卷，我倒要看看，誰敢不寫，沒寫的站起來?！?/br>
    數學老師以刻板嚴厲叱咤江湖多年，她手下的學生，哪怕再頑劣，也不敢不寫她的作業。

    鐘遠螢翻開自己的作業本，腦袋空白一瞬，后背僵硬地站起來。

    “好啊，竟然真有一個！”數學老師拉下臉，“還有誰？我相信其他人一定——”

    她的話還沒說完，教室里響起刺耳的椅子后移的聲音，有人也站了起來。

    眾人齊刷刷看過去，瞬間嘩然：“付燼？他居然不寫作業！”

    “膽子這么大，連老梁的作業都敢不寫?！?/br>
    “人家不寫作業不照樣考年級第一，再說他數學次次滿分......”

    老師當場臉都黑了，氣得半天說不出話，“付燼，我看你驕傲到腦熱了是不是？”

    本來只想罰站走廊一節課，她氣極改了主意，指著外邊說：“你們去cao場跑十圈，什么時候跑到腦子清醒了，什么時候回來?！?/br>
    鐘遠螢和付燼下到cao場。

    清晨的空氣有點濕漉的涼意，太陽漸漸升起，陽光從房屋間斜斜照來，草地上的水珠折射晶亮，梧桐葉在空中劃出一道弧度，落在紅色的跑道上。

    比起走廊罰站被盯著，鐘遠螢更喜歡跑cao場。

    不過她沒打算乖乖地跑，又沒有人看，彎腰撿起一片小扇子似的梧桐葉，在手里轉了轉。

    “付小燼，”鐘遠螢彎眼笑了笑，“你怎么不寫作業??？”

    初陽落在他身上，讓他的發色淺了一層，眼眸也變成淺棕色，還暈染出淡淡的弧光，看起來干凈又溫暖。

    “我寫了?！彼f。

    ——

    班里的男女生人數剛好對半，班主任便要求男生和男生坐，女生和女生坐，半個月換一次座位。

    由此學渣楊銳充與年紀大佬狹路相逢成為同桌，他深刻的體會到一位能把老師都冷到無話可說的高嶺之花......之草，是得多讓人不勝寒。

    他們成為同桌第一個星期，他沒敢開口說話，付燼連個眼神都沒給他。

    第二個星期，楊銳充顫顫巍巍問了題作業，大佬還是沒給眼神沒說話，直接把作業本攤開給他看。

    終于撐到半個月換座位之日，裝尸體的楊銳充瞬間活了過來，結果座位表公布，他還是和付燼坐。

    得，尸體直接火化吧。

    楊銳充去找老師，老師就說：“你成績都墊底了，老師安排你和付燼坐，是為了讓你抓緊機會多向他學習?！?/br>
    楊銳充心灰意冷，畢竟老師專門安排的，只有他提高成績，才有望擺脫被冷凍的日子。

    當過一次同桌回來，楊銳充懷疑付燼還不知道他姓甚名誰。

    這天數學課，楊銳充勉強撐起眼皮，視線落在左斜前方鐘遠螢的桌面，她拿數學書做掩護，桌肚里攤開半本漫畫書，時而抬頭時而動筆，一副在認真聽課的模樣。

    數學老師忽然一拍黑板，驚醒大半個教室的人，“你們別以為在下面搞小動作我不知道，把書立起來，我就不懂你們偷吃東西，趴桌睡覺了？林孟瀝嘴里嚼什么呢？這題你來答?！?/br>
    楊銳充再收回視線看向鐘遠螢，她處變不驚，還從容地翻頁漫畫書。

    高，真是高，膽子也真的大，他服了。

    過了半節課，正在走神的楊銳充發現同桌倏然前傾伸手，曲起指節敲了敲前桌鐘遠螢的椅背，她便將漫畫書往桌肚里收。

    付燼的表情依舊漫不經心，加上動作過于自然，以至于楊銳充都懷疑自己看錯了。

    窗邊晃過年紀主任目光巡視的身影，楊銳充才愣愣回過神來，“老師來巡堂？”

    付燼眼皮子未抬，淡淡“嗯”了一聲。

    楊銳充耳朵動了動，還沉浸在自己是不是幻聽的掙扎苦海中，然后下課，他就看見鐘遠螢轉頭。

    他惜字如金的同桌翻開草稿本，緩緩說：“這節課只用掌握兩點，多項式運算和順逆流問題......”

    楊銳充慢慢瞪大眼睛，看見付燼連說帶寫，解說仔細，還詳寫舉例，一節課的內容濃縮成三分鐘，連他都能輕易聽懂，印象深刻。

    鐘遠螢聽完后，比個OK的手勢，扭頭回去。

    等等，這是什么差別待遇，楊銳充心酸地想。

    接下來他就發現，鐘遠螢上課都不聽，干自己的事情，有時畫畫，有時看漫畫，想學的時候，下課就扭頭看付燼，付燼眼也不眨給人喂題。

    楊銳充一直處在震驚當中回不過神，他不知道，沒換座位之前，付燼是在家給她喂題，現在前后桌更順便而已。

    老師讓楊銳充向年紀第一學習，他只發現付燼比他還不聽課，老師不走下來巡視，付燼連課本都不翻開，他支著下巴看前方，看的又不是黑板，有時老師課間布置作業，他就用下節課寫完，書包也不帶。

    這種學神實在觸及楊銳充的知識盲區，他真要向同桌學習，可能連一班都待不下去。

    直到有一次付燼和鐘遠螢都沒寫數學作業，被老師罰跑cao場，付燼才開始背書包。

    楊銳充認為