層科舉考上來，即是折磨，也是磨煉的意思了。

    能參加春闈的考生，除了那幾個，勛貴子弟外，都是經過，一層層考試，選拔上來的，有的甚至，已經參加過，好幾次春闈，都是十分，有經驗之人，所以，在這個小插曲過后，很快便迅速，有序的入了場。

    坐在狹小，逼仄的號房里，賀書淵伸手，緩緩打開了，面前的考卷。

    跟秋闈時一樣，前面兩道，答三百字的小題，都是一些，比較基礎的題，并沒什么難度，最后一道，需要寫七百字的大題，讓賀書淵不禁，微微皺起了眉頭。

    “無情者，不得盡其辭，大畏民心，此謂知本?！?/br>
    這句話，出自，意思是說，使隱瞞真實情況的人，不敢花言巧語，使人心畏服，這就叫做，抓住了根本。

    這道題目不難，但是，要想寫得出彩，卻并不容易。

    “人心”，其實是個，老生常談的東西，自古，君王們，就比較重視民心，但是重視，歸重視，其實，在封建君主們心中，他們卻并不太，愿意承認，“人心”的重要性，因為，那樣就意味著，他們要受到，老百姓的鉗制，不能為所欲為，這是他們絕對，接受不了的事情。

    而且，這個題目中，不僅有“人心”，還有一個“根本”，要怎么把“人心”和“根本”，巧妙的結合起來，而且，還不會引起，君王的反感，是一個很大的難題。

    他現在，名聲在外，春闈所做的策論，勢必會引得，各方矚目，助力是有，阻力也不小，如果他不能，將文章做得，足夠出彩，最后，想要得到，春闈的會元，幾乎是不可能的事情。

    而對于他，如今的境地來說，如果得不到會元，就將是極大的失敗，哪怕后邊殿試，得了皇上的青眼，最終能夠得了狀元，將來，入仕后，也難免會為人所詬病。

    心中思緒萬千的賀書淵，合上手里的考卷，身體向后，靠在墻壁上，思索著，該如何來，回答這道題。

    同一時間，坐在貢院，號房里的霍榮鈞，卻是一臉的喜色，這道題，一點都不難！不就是“民心，為一國統治之根本，得民心者，得天下么！”這類文章，平時在國子監里，他也沒少做過，滿懷信心的霍榮鈞，提起筆，在草稿紙上，刷刷地寫了起來。

    京城的二月中旬，還是嚴冬季節，天氣十分的寒冷，再加上，春闈是科舉一途上，最后一道關卡，又每三年，才能有一次，有些身體條件不好，或是心里素質，不好的考生，在春闈開始后的第二天 ，便陸陸續續的有人暈倒，被號軍，抬了出去，讓貢院里，剩下的人心中，也不禁越來越緊張，也難免會，多多少少的影響些發揮。

    第一場三天考完，已經被凍僵的賀書淵覺得，自己好像，又回到了，最初參加縣試時，那段痛苦無比的時光，也不知道，這回春闈考完，他是不是，還得大病一場！

    幸虧，這回不僅是，他有了經驗，全家人也同樣，都有了經驗，賀書淵一出貢院，便被初一快速拉上了，鋪著長絨毛毯的馬車，一碗溫在炭火上，熱氣騰騰的雞湯，喝下去，整個人，瞬間活了過來。

    接下來的第二場，仍然是，不那么重要的公文寫作，對于賀書淵來說，最艱難的，倒是現在，嚴寒的天氣，他不禁，又是在心中，暗暗腹誹，明明一年中，有那么多好時節，到底為什么，一定要在，這樣寒冷的冬天，考試??！

    也許，這也是，考驗的一部分？賀書淵一邊胡思亂想著，一邊伸手打開了，第三場時務策論的考卷。

    這次映入眼簾的，不是簡單的，一句題目，而是幾則，史書摘錄。

    ：“和帝即位，分譴使者，皆微服單行，各至州縣，觀采風謠?！?/br>
    ：“舊例，御史臺不受訴訟，有通辭狀者，立于臺門侯御史，御史往門外收采，如可彈者，略其姓名，皆云風聞訪之?！?/br>
    ：“多有妄造無名，共相污謗?！?/br>
    ：“明公作輔，寧使網漏吞舟，何緣采聽風聞，以察察為政?！?/br>
    “果然是科舉制度上，最后一道關卡！”賀書淵看著試卷，心中不禁感嘆，顯然，它所考核的，不僅僅是，考生對時務的看法，以及解決之道，更是考生的量，以及歸納，分析的能力。

    從考題摘錄的，史書范圍來看，并不是傳統意義上，考生必須熟讀的書籍，如果考生把心思，全部放在，科舉重點科目的四書五經上，那么就不可能，讀過這些史書。

    雖然，從字面的意思上，也大概能夠，分析出，這些文字的意思，可是，如果沒有熟讀過，這些史書，就不可能，對這幾句話的背景和深意，有所了解，答題時，就難免會跑偏。

    幸好，這些書，當初勇毅侯世子霍榮昊，來松山書院時，送他的那一箱子書里都有，賀書淵也都抽時間，好好看過了的。

    賀書淵重新把心思，放到了考題上，認真分析起來。

    從這四則，摘錄的句子上來看，其實講的都是，同一件事情，那就是“風聞言事”制度。

    所謂“風聞言事”，是指都察院御史，可以根據傳聞，進諫或是彈劾其他官吏，而不必有什么，確切的證據。

    而這四則摘錄，雖然是說的，同一件事情，可是，內容和傾向，卻有所不同。

    第一句，中記載，和帝在位時，會主動派遣使臣，去微服私訪，采集風聞，了解民情，這是一種主動、鼓勵的態度。

    第二句，中記載，按照慣例，御史不主動去探察，但是會接受，人們的投訴，認為可以進諫和彈劾的，便會主動上疏，略去舉報者的姓名，稱為風聞言之，很顯然，這是一種，被動的接受，也是一種，廣開言路的措施，雖然沒有，明確的表態，但是也可以看出，其實是不鼓勵，也不阻止的意思。

    到了第三句，中，則已經是，直指弊端，言明風聞言事者，經常有隨便編造罪名，污蔑陷害，他人之事了，到這里，已經是一種，非常反對的態度了。

    第四句，中所載，是說輔佐朝政，寧可使法網寬松，以致可以漏掉大魚，為什么又要搜集、聽信道聽途說，以斤斤計較，來治理朝政呢！

    最后這一句摘錄，乍看上去，是在反對風聞言事，大部分的考生，看到這里，幾乎都會，順著這個思路，大談風聞言事的弊端，對風聞言事制度，進行抨擊。

    然而，這四句摘錄，卻并不是獨立存在的，它們構成了，一個巧妙的整體，結合全部四句摘錄來看，最后一句摘錄，其實卻是有，別的意思在里面的。

    這道題，從量，考到理解，再從理解，考到縱向思維，最后，還