生那邊的動靜，顧以安不太清楚。

    她又把筆記本合上了。

    顧以安拿起自己的手機，查看在她寫作業期間有沒有錯過什么消息。

    手機顯示四十多分鐘前，她的輔導員通過聊天軟件告知她去辦公室一趟。

    顧以安所在的大學，因為越來越多的家長不放心自己的孩子獨立自主生活，學校特地安排了專門的老師擔當輔導員，掌管每個專業班級學生的家庭情況和學習生活情況。

    像同學之間發生糾紛鬧矛盾了，一般也是輔導員出面調解。

    如果學生沒有問題，輔導員一般是不會聯系學生的。

    顧以安的輔導員很少找她。

    輔導員上一次找顧以安，還是為的那起顧以安室友以及她隔壁寢室玩筆仙死亡的事情。

    顧以安當時把事情經過都和輔導員講了，那位女輔導員相信了顧以安的說辭，并在校領導面前積極為顧以安說話，讓顧以安第一時間洗脫了嫌疑。

    總的來說，輔導員人很不錯。

    顧以安看到消息，立即回復解釋了自己晚些回復的原因，并承諾自己會馬上趕過去。

    顧以安有預感，這次輔導員找她，說不定為的是前些天，她哥哥顧天景提及的她的學校又有人玩筆仙死亡的事情。

    顧以安一手攬著筆記本，背著包抵達了輔導員辦公室。

    她實在不放心把筆記本放在包里，總覺得陸子澤不看著他，他絕對會弄出亂子。

    顧以安來的時間段，和輔導員在同一間辦公室里的其他輔導員許是有事，都不在。

    只有顧以安的輔導員一人坐在她的辦公桌前，正在用電腦辦公。

    顧以安敲了敲開著的門，喊了聲，“黃老師?！?/br>
    輔導員聽到聲音，視線從電腦上挪開，看到了顧以安。

    “你來了。你搬條凳子來坐。我今天是想過來問你一點事?！?/br>
    輔導員視線一掃，看到顧以安一手攬著筆記本的行為，感到有些奇怪。

    筆記本明明可以放書包里，為什么要放在手里？

    不過，輔導員也沒有問，只當是顧以安來得太匆忙了。

    待顧以安找了凳子，坐在輔導員辦公桌邊上。

    輔導員親切地問：“最近學習怎么樣？還輕松嗎？”

    顧以安道：“還行?！?/br>
    輔導員也不急著切入正題，而是跟顧以安扯了扯生活上的瑣事，詢問她有沒有收到流言蜚語的影響。

    接著，輔導員才假裝不經意間道：“時間過去這么久了？我記得去年開學你們幾乎同一天到學校，還是我帶著你和周雅玲她們一起去的寢室?！?/br>
    她突然提到了周雅玲。

    這人是顧以安的前室友。她是最開始提議玩筆仙的那個人，現在已經死了。

    顧以安故作不知輔導員的用意，她道：“上大學以來真的麻煩老師您了?！?/br>
    輔導員道：“這是我當輔導員應該做的，你們才剛上大學，與我而言，你們都還是孩子，需要照顧。周雅玲，我記得她很活潑的，也挺愛笑，就是學習成績不太好。還有其他人，我記得易菲菲和你一樣安靜?！?/br>
    輔導員主動說了說顧以安以前室友各自的性格。

    顧以安安靜地聽著，等輔導員話音落下，她點點頭，道：“老師，今天聽您說起她們，我才發現其實時間也沒過去太久，但又覺得她們已經離開我們很久了?！?/br>
    輔導員笑了笑，道：“都是這樣?！?/br>
    她像是從自身經歷上的有感而發，“你以為過去很久了，但其實她會一直活在我們的記憶里?！?/br>
    輔導員有一瞬間陷入到了自己的回憶里，很快，她又恢復了常態，道：“我也不瞞你了。今天找你過來，是想問問她們的性格。校領導他們要這些資料?！?/br>
    輔導員指了指她的電腦屏幕。

    顧以安能看到屏幕上的電子表格，表格第一列是顧以安的前舍友以及隔壁宿舍的人的名單，第二列是她們的性格，第三列是她們的交友情況等信息。

    輔導員起身，從座位上離開。

    她道：“以安，你過來幫我把她們的性格部分再做點補充吧，另外她們其他的信息，有交男朋友什么的，你知道的也都往上面填填?！?/br>
    “好的，黃老師?！?/br>
    顧以安點頭，搬著凳子到了電腦面前，她先把筆記本放到一邊，而后開始敲擊鍵盤填表格。

    輔導員看著顧以安的背影，她道：“最近不太平。以安，你自己也要當心點?！?/br>
    顧以安道：“好，謝謝老師的提醒?！?/br>
    輔導員又看了看顧以安，她的目光閃過幾絲懷念。

    輔導員猶豫了一下，她從自己的衣服口袋里拿出了一個折成三角形外觀的黃色符紙，放到顧以安眼前。

    “這是平安符。我閑著無事的時候去求了兩個，就花了幾塊錢，不值錢的玩意，也不知道有沒有用。我一個就夠了，你拿著這個?！?/br>
    顧以安偏頭看向輔導員，推辭道：“黃老師，這我不能要?！?/br>
    輔導員對她笑了笑，“看到你我就想到了我meimei。她啊……這種東西圖個心意，我希望你們這些長得好看又善良的孩子都能平平安安?！?/br>
    輔導員的話題硬生生打了個轉，她將平安符放到了顧以安的手邊。

    她話說到這個份上，顧以安再度道謝，這才接過了平安符，將它放到了自己的衣服口袋里貼身放著。

    輔導員看到這個舉動，目光有一瞬的失神，她像是回憶起了某個人。

    但是當顧以安再看向她時，輔導員又變回了之前的樣子。

    顧以安填好了電子表格，她拿起筆記本將凳子歸還了原位。

    輔導員道：“以安，要是最近流言又多了起來，你打電話和我說一聲，請個假，出去旅游十天半個月再回來。你要有什么心事都可以和我們輔導員說?！?/br>
    “謝謝黃老師?！?/br>
    顧以安禮貌回應，再次感謝輔導員，退出了辦公室。

    辦公室里，輔導員回到自己的座位上，視線忽然看到自己的桌面上多了個筆記本。

    這好像是顧以安的筆記本。她記得顧以安拿走了，怎么最后又沒拿？