沒哈根達斯，我還沒吃過呢?！?/br>
    宋楠楠不假思索：“那也就是賣廣告，其實也就那么回事，我覺得還沒有大白兔冰淇淋好吃?！?/br>
    賀明莫名其妙：“我們為什么要在這兒討論冰激凌？”

    宋楠楠還沒回答，向天突然間冒出話來：“對了，你們初中的時候有沒有看過省電視教育讀本啊。我記得上面有個現象挺有意思的，就是做冰淇淋的時候，用溫水攪拌好了直接放冰箱，最后冰凍的效果比用冷水更快更好。我現在想不起來上面的具體機理是什么了，好像跟物理里頭的現象有關系?！?/br>
    陳思宇跟著興奮：“我看過，這叫姆佩巴效應，我還自己做過實驗呢。不過我是冷水凍得更快?！?/br>
    于是關于哪種冰激凌更好吃的問題終于轉移向了到底是熱水結冰更快，還是冷水結冰更快。

    嗯，這就很不錯嘛，聽著好積極向上。

    教室里頭的學生陸陸續續坐滿了，講臺上的校長也終于調試好了他的電腦?？墒撬]有立刻開始用電腦，而是將批改好的卷子一張張發了下去。

    跟宋楠楠事先預估的一樣，她第1題一分沒拿，不過二三兩道題分數基本上拿全了，150分的卷子有97分，起碼及格。

    她下意識看周圍伙伴們的試卷。向天不用說，拿了120分，相當可的成績。

    賀明就有點虐了，第1題烏漆抹黑的寫了一堆，結果一分都沒拿到。第2題相對簡單，他拿了45分。第3題有點慘，老師居然只給了他10分。

    55分，百分制都不及格，好虐哦。

    不過真正讓宋楠楠驚訝的是陳思宇，因為他第1題拿到了滿分，可是第2題這種送分題，他居然一分沒得到。第3題倒還好，只是出現了筆誤，被扣了5分。加在一起也有95。

    宋楠楠驚訝：“你是不是在第1題花了太長時間？第2題沒來得及做呀?！?/br>
    不然的話，這張卷子陳思宇成績應該名列前茅。

    結果小陳同學滿頭霧水：“沒呀，我在第2題花了好長時間，差點沒來得及做第3題才是真的。唉，你好厲害哦，你第2題滿分唉。我都不知道該怎么下手?！?/br>
    周圍的小伙伴集體震驚。

    大哥，你逗我玩哦。第2題滿分不是很正常嗎？估計這班上起碼有一半的同學第2題都是滿分。重點是第1題呀。沒看到天哥都只拿了一半分嗎？

    向天挺不好意思的：“我想當然了，考慮的不全面?！?/br>
    陳思宇的臉上寫滿了困惑：“第1題很容易想到啊，不就是歸納法嗎？跳來跳去還是歸納法?！?/br>
    掀桌!

    宋楠楠現在充分理解了賀明的心情，她也感覺好崩潰。

    是不是隱藏的數學天才思考方式跟旁人都不一樣。

    她算得死去活來，昨晚上基本上沒睡到，寫出來的時候恨不得360度轉圈圈的難題，到了人家嘴里就很容易想到。

    親，你們家的容易是基因突變了嗎？怎么跟大家都不一樣？

    講臺上的校長等待底下學生哀聲嘆氣完畢，才開口發話：“好了，大家也看到了自己的試卷。不用我說了吧，第1題的得分率最低，30個同學有21人一分沒得，4個同學10分以下，但有兩位同學是滿分。這還是比較出乎我們意料的，蠻驚喜?！?/br>
    教室里頭立刻炸開了窩，還有人喊出了聲：“那豈不是兩個滿分大佬？”

    “我也這么想啊，二三兩題，大家的得分率都不錯，拿足100分的同學也有。但我深感遺憾的是，他們當中不包括剛才的這兩位同學。他們倆分別都有一道題完全沒有得分?！?/br>
    哇，教室里頭徹底炸開了鍋。

    這算什么呀，開什么玩笑？陰溝里頭翻船嗎？第2題真的不難，跟第1題完全不是一個難度系數。第3題雖然有些繞人，但也不至于一分拿不到吧。

    大佬們把時間都花在了第1題上嗎？這個考試策略很有問題哦。

    “陳思宇，林哲軒，這二位同學第1題都拿到了滿分。但是你們的短板也很明顯，不用我說了吧？趕緊查漏補缺。到了冬令營，人家可不會就考你們的長處?！?/br>
    校長點了名之后，開始講評試卷，“好了，我們就從這道可惡的蚱蜢開始說起。應該也有些同學雖然考試的時候沒做出來，但后面自己在思考，跟同學討論，有了自己的思路吧?！?/br>
    他站在講臺上侃侃而談，從這道題出發，開始發散性思維，講到了歸納法的應用。

    “大家既然已經能夠進入這個課堂，應該聽說過拿到號稱史上最難的奧數題。最后公認最巧妙的解法是韋達跳躍。這個不用我再贅述了，利用的還是中學課本上的知識?！?/br>
    校長意味深長，“我知道你們當中有很多人對高中數學不屑一顧，甚至對于一試中拿到高分的同學還戴著有色眼鏡去看。

    但是請不要忘了，知識沒有高低貴賤之分。解題方法也一樣，巧妙的應用司空見慣的數學知識去解難題，是你個人能力的體現。

    相反的，如果你的基礎知識很不扎實，那么就會在考試中吃虧。高中競賽不是小孩子過家家，是淘汰賽，不會有人站在原地等你，聽你說自己的懊惱?！?/br>
    一張卷子講解了整整一個下午，即便如此，大家還是覺得時間不夠。

    畢竟能夠聽懂奧數題講解也不是那么簡單的事，況且老師對他們的要求是思考，而不是光坐在這兒聽。

    晚上也不休息，所有人還是在會議室里，聽老師繼續上課。

    一直到晚上9:00，宋楠楠回到自己的房間里時，只覺得疲憊到不想動。她看著小伙伴們給自己發個短信，都只草草地回復了一下，簡單沖了個澡，便躺在床上呼呼打。

    這只是開始，接下來的日子，他們周而復始經歷著這樣的歷練。身體跟心理的煎熬都到達了極限。

    宋楠楠聽到隔壁女生打電話回家跟mama哭，她想回去了。能夠保送省大已經很好，不然她自己參加高考也行。再這么折磨下去，她真的要瘋掉了。

    不過哭了一場之后，第二天，女同學還是元氣滿滿的出現在會議室里。她甚至還特地拿了面包，好隨時給自己補充能量。

    就在大家以為這樣的生活要一直持續到為期一個月的培訓班結束時，老師突然間改了套路，開始要求他們自己互相出題目做。

    老師站在講臺上報了幾個名字：“你們以后每天出一道題目，提供給班上的同學做。不要求你們都做完，自己挑選，記住我的話，刻意訓練，針對自己的短板進行刻意訓練?！?/br>
    他又開始點人頭，“你跟你，你們倆出的題目，對方都必須得完成。記好了出自己擅長的題目，做自己不擅長的部分?，F在就是給你們查漏補缺，這樣你們上了