對不起mama，我想留下來，我想和你，和爸爸和jiejie在一起，我也想得到平凡人所能得到的幸福。

那些日子的夜晚睡不著的何止是爸爸和mama，前生我只為顧庭生輾轉反側，今生我為我的自私徹夜難眠。

我只能告訴自己，也許這世上真有神明，他給了我重獲新生的機會，何嘗不是鼓勵我去追尋去彌補自己曾經遺憾的一生。

我畢生所求是何，我曾以為是顧庭生，但其實不是，我畢生所求的是溫暖是幸福是不再孤獨。

我也想在歡笑聲中來到這個世界，在哭泣聲中的鮮花中最后告別。

我想要一個圓滿而無遺憾的人生，我想要一個能稱得上幸福的人生。

我希望在我死后，在我歸于塵土之時，我的墓志銘上應這樣寫到——

他叫楊露，他來過，他很幸福。

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綰綰這次事件，讓我將每日高中課程的復習時間再次縮短，準備空出時間開始寫稿子。

第二天去初一八班報到，八班的學生無一例外的目光都聚集在我臉上。

我聽到很多學生說：“他好小啊，他看起來有十一歲嗎？”

我背著書包，默默地想再過兩個月我都十二了，環顧一周八班的學生，他們今天的早讀老師還沒來，學生也沒多少自覺還在聊天沒有早讀。

我就隨便問了八班一個男生：“有沒有空位？”

結果這男生站起來，伸出手對著我的頭頂比劃比劃，才開口：“你不是二班的跳級生嗎？”

我仰著頭看他：“你也沒高我多少?！?/br>
顧庭生初二都高我一頭還多了，這男生才高我半頭比劃什么，然后我才又說：“以后就是八班的了，陳老師給我調班級了?！?/br>
“??？”這男生一臉迷茫。

另一個男生湊過來，嘻嘻的笑：“陳老師是不是很重視你啊，把你從二班要過來了？我記得，你是年紀第一！”

“有空位嗎？”

我又問一遍，這時八班的班主任進了班級，這兩個男生和兔子似的，一下子竄回了自己座位，拿起書裝模作樣的開始早讀。

八班的班主任把我叫過去，先低著頭仔細看了我一遍，他有點抱怨一樣的說：“可真小啊?！?/br>
然后才拍拍手，八班的讀書聲停下來，他道：“同學們，這是楊露同學，以后就是咱們班的一員了，大家也看到了，楊露同學年紀很小，咱們班——尤其是男生，別讓我發現有欺負小孩的，聽見沒？”

他這樣一說，底下先傳來一陣哄笑聲，我背著書包只想趕緊找個座位開始早讀，這位班主任又道：“楊露同學是年級第一，以后你們有不會的題，除了找老師還可以找楊露同學！”

我一愣，等被這位老師安排了第一排靠窗的座位，我怎么都覺得他這是給我挖了個坑吧。

第二十章

新安排的座位雖然在第一排，但因為靠窗到算是處于了講臺的盲點位置。第一節課就是八班班主任的課，這位班主任教語文。

早讀時我先按照習慣背了兩單元的高一英語單詞，班主任走過來默默看了我一眼，沒說什么。

我的新同桌是個很外向的男孩，到是等他們班主任剛走過去，就湊過腦袋表示驚奇：“我去，高中的英語書！我聽人說你本來要跳級初三參加今年中考的，這事是真的？”

我看了他一眼，瞄了瞄他豎起來的語文課本：“背書吧你?！?/br>
男生撇著嘴一笑，歪歪斜斜的笑的很吊兒郎當：“喂，商量個事唄，新同桌，以后作業啊、考試啊，都互幫互助下怎么樣？哥哥也不讓你吃虧，以后班里誰敢欺負你，你就找我！”

我看著他，又看看悄無聲息的走過來的班主任，先平靜的告訴這個小蘿卜頭：“你是誰哥哥??？”

這蘿卜頭張了嘴，我沒等他繼續說，平靜的告訴他：“老師來了?！?/br>
我這位男性同桌立即就在我僅僅是一個眨眼的功夫，猶如自然反射一樣“騰”的一下瞬間坐直目光朝前，直直的釘在了課本上，看著確實是個在好好讀書的模樣。

“互幫互助？”

但可惜八班班主任顯然已經聽到他之前說的話，我側過腦袋，全程看完班主任揪著同桌的耳朵把他提了起來.

班主任不斷的重復：“互幫互助？你能幫人家啥??？你還互幫互助？來和我一起互幫互助好不好呀？”

“別別別——耳朵要掉了！老師你松松松手??！”

然后我就沒同桌了。

班主任早讀沒結束就勒令我這位同桌把課桌搬到了講臺一側，從此那將是他的專屬座位。

至于我也被弄得挺顯眼，全班除了講臺那位，就剩我這張桌子是孤零零一個沒有另一張桌子并著，還是第一排。

班主任整完那小子，再過來看我，我已經換了語文書，他露出個笑，笑了一半估計是看清了課本封面又僵住，然后再次默默走了。

等第一節上課早讀結束，我也結束了今天上午的學習，收起高二語文課本拿出本子開始寫。

我也有想過，我前世雖然愛看書，但我本身從未有過寫作的經驗，從事的工作更是與寫作八竿子打不著。

可是除此之外我確實想不到我還能做什么，我才十一歲，發育的也不超前，一周有五天要上課，剩下兩天就我這個小孩模樣還能干什么？

想來想去，只有寫投稿賺取稿費是唯一的方法了。

我不擅此道但善于學習和模仿，寫一途我知道有的作者是天生的天賦，第一本就靈氣十足。

而我只是為了改善生活，僅從立意來說就很落下乘，而且真的動起筆雖然我寫的很快，可我停下筆去看，現在動筆寫的是，與上篇惡魔校草相比——還不如這篇小白花癡文。

我看著本子，這篇文的整體基調實在不友好。

我寫著女主，女主寫的并不善良也不堅強，絕癥沒有給她帶來人性的光輝，只給她帶來了無盡的恐懼和憤恨，整個人都化身成了一只由憤世嫉俗與傷春感秋兩種情緒控制的小怪物。

半節課過去寫了一頁半，一頁半都是彌漫著這種灰色筆調的負面情緒。

我寫到這里回頭去讀，讀著就覺得心中煩悶，寫的真的不好，但能讓我自己也讀的心情變壞，倒也是我的本事。

我很頹喪的把額頭抵在了課桌上，課桌桌面光潔冰冷，腦子被冰的冷靜了些，這時就感到后腦勺的被一只大手蓋著摸了摸。

我抬起腦袋，班主任正拿著書低頭看我，我聽見周圍是嗡嗡的背書聲，原來不知道什么時候班主任已經停了講課讓背書了。

我再看看自己課桌上，左上角放得是高中英語課本和語文課本，正對著自己的是寫