起了不適。

    “我覺得挺浪費的，兔子rou很好吃?！边@一聽就是男同學。

    “好了好了，別抱怨了，這些兔子也是為了我們人類的醫學做出的犧牲，大家趕緊清理好臺面，帶好口罩，一會兒開始分發兔子?！瘪R老師聽到教室里的議論，毫不在意，這話他每年都能從新生口中聽到，習慣了，等到再過一年，這些學生恐怕會追著問他要兔子做實驗。

    學校曾經就流行過一段歌曲改編。

    “小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，割完動脈割靜脈，一動不動真可愛?！?/br>
    “這是你們的學長陳明同學，以后的實驗課他都會充當我的助手，大家歡迎?！瘪R老師指著拎著一個籮筐，剛進門的男生向大家介紹道。

    “學長好?！迸_下同學們異口同聲的打完了招呼之后，都有點好奇的看著這位學長，能做老師的助手，好厲害的模樣。

    “學弟學妹們好，這會兒我開始發兔子，每組的小組長，一定要先摁住了，別讓兔子跑了?！标惷髡f完，拿著籮筐，開始每張桌子發放兔子。

    只見他打開籮筐的蓋子，手往下一伸，右手抓著兔子脖子后邊的皮，左手托著兔尾巴，迅速將兔子放在桌子上，小組長就圍了過來，用手摁住了兔子。

    “今天我們實驗的課題是，急性肺水腫，各組派人上來領取工具?！瘪R老師在講臺上，已經將各小組的工具分好了。

    因為實驗課上比較雜亂，一些小的器材很容易丟失，所以，上課的時候，每個組的用品都放在一個托盤里，開始試驗的時候才能領取，等結束后，組長負責清點，如果有丟失，那全組人一起賠償。

    木秀上前去把盤子端了回來，她對殺兔子已經有了免疫力，畢竟家里都殺了幾千只兔子了。

    木秀所在的這個小組，四人都是女生，就屬木秀膽子大，其余三個女生都是猶猶豫豫下不去手，只有木秀干脆利索。

    “上節課，我們學習了怎么給兔子實施靜脈麻醉，這會兒同學們先將兔子麻醉?！瘪R老師在講臺上布置任務。

    “木秀，你來麻醉吧?！苯M長猶豫了一下，對木秀說道。

    同組的兩名女生也都點頭。

    木秀無語，想到上節課，這三個女同學非常積極的給兔子進行麻醉，結果，老師拿個哨子，挨個桌子檢查。

    全班就她們這一組的兔子在老師旁邊吹響哨子的時候，猛地蹦了起來，連帶一大泡尿液一起灑出，她們這一組四名同學全部中招。

    木秀機靈跑的快，只是衣服上被落上了尿液，其余三名同學可就沒這樣幸運了，衣服頭發臉上都是尿，實驗室里飄蕩著她們的尖叫聲......

    為了避免悲劇再發生，木秀走上前去進行麻醉，其余三人也圍了過來。

    給兔子麻醉，需要從兔子耳緣靜脈注入，就是在耳朵最邊上，只能這里注入普魯卡因進行麻醉。

    兩名同學摁住兔子，木秀拿出針，拿出砂輪割開一只麻藥，抽出來之后，找對靜脈，將麻醉劑打進兔子那細細的靜脈里。

    兔子慢慢安靜下來，大家趕緊把它仰面朝天，四肢用繩子固定在木板上，它的牙齒上也要掛著繩子，露出長大的嘴巴和脖頸。

    木秀拿出剃刀，開始給兔子備皮，其實就是把它脖子里準備下刀的地方用剃刀刮干凈，要不然很難劃開，接著又取出一個二十毫升的針管，抽出生理鹽水，放在一旁備用。

    很自然的，一個組，三個同學都猶豫不敢動手，而木秀這個思路清晰動作迅速的人，獲得了“手術”的機會。

    實驗室里頓時響起了各種討論聲，當大家都在討論和比劃怎么下刀的時候，木秀已經手起刀落，一刀劃開了兔子的脖頸，露出了里面的氣管和血管來......

    馬老師和陳明正在教室里面來回走動，觀察同學們的進展情況。

    當陳明看到木秀拿起刀動作熟練的劃開兔子的脖頸，就驚訝的往這邊走來。

    木秀快速拿起剛抽過生理鹽水的針，向兔子脖頸里的血管注入大量生理鹽水后，兔子開始喘粗氣，血管里噴出粉紅色的泡沫來。

    “同學，你這個實驗做的不錯，看來聽講的很認真?！标惷髡驹谝慌?，稱贊道。

    “只要膽大心細手穩，都能做好，她們只是有點兒不忍心殺這么可愛的兔子而已?！蹦拘憧刹幌肜鸷?，尤其是被這樣優秀帥氣的學長夸獎，她都看到同組的其余三名女生露出不滿的表情。

    聽到木秀的話，其余三名同學，這才心里舒坦些，她們不是不敢，她們只是太善良了。

    不得不說，陳明在長期揣摩梁瑤心理動態這塊真是花費了心思，看到木秀這樣，立刻反應過來，笑著說：“三位學妹心善，等以后見得多了，就會習慣?！?/br>
    木秀重生之后，所遇到的不是鋼鐵直男，就是不愛說話的，要不然就是沒個正經的，像陳明這種會溫言細語的男生，還真是第一次遇到，木秀覺得陳明就像后來所說的那種暖男。

    “實驗還沒完成，你們接著做吧?！标惷鳒厝岬恼f完，轉身離去。

    “陳明學長真是長得帥氣?！币幻樇t的說道。

    “說話也好聽，笑起來也好看?！绷硪幻彩莾裳勖靶切?。

    -

    第685章 實驗課2

    木秀卻低下頭，加快了手中的動作，抽了一管空氣，打入兔子的靜脈，兔子很快就死了。

    接著，就是取出它的內臟，本應該充滿氣體的肺，現在已經灌滿了水，這次實驗很成功的制造了肺水腫模型。

    當馬老師和陳明挨個檢查完實驗成果之后，馬老師在講臺上開始講解這節課的主要內容。

    “同學們，大家今天的實驗做的非常的好，每組的實驗模型也都不錯，現在，大家知道，為什么輸液的時候，一定要控制好輸液速度了吧，因為輸入過快，可能會引起病人的肺水腫，嚴重的時候，還會造成死亡?！?/br>
    臺下的同學們都不約而同的點了點頭，原來是這個道理，雖然理論上已經學習過了，但是，沒有實驗課帶來的深刻，這是直觀的感受到造成的傷害。

    “老師，那溺水的人，是因為氣管里進水不能呼吸，而生理鹽水都是打入了血管里面啊，為什么也會肺水腫，呼吸困難呢？”木秀迅速提出了疑問。

    馬老師贊賞的看了一眼木秀，這個女同學，總是思維敏捷，從第一節實驗課就能看出她與眾不同的沉穩和冷靜。

    陳明也好奇的看了眼木秀，剛才優秀的刀功已經很是難得，沒想到看待問題，也能迅速找到有疑惑的地方。

    “溺水的人是大量淡水由肺部吸收入血內進而是血液稀釋和溶血后血鉀升高，迅速導致心室纖顫，水分自血液進入肺內造成肺水