高，也可以破格成為實習講師。

    會議結果傳達下去，各個教授也都知道了，而錢教授更是個明白人，正巧最近一直在M洲幾國參與研究學習，課程當然是沒辦法進行，當即就發了封郵，推薦了寧夏來做‘前沿生物科技’的代課老師。

    陳雨欣看著寧夏，雙瞳之中的激動之色仍舊不減分毫，但總算是說到了點子上：“寧老師，今天學校就有這門課，教務處那邊的老師說，課表已經發到您郵箱了，第五節 ，你別忘了?！?/br>
    寧夏點了點頭：“好，我知道了?！?/br>
    正準備去看一眼課程安排，就聽陳雨欣有些不好意思地開口道：“那個……寧老師，一會兒你上課，我可以去跟著旁聽一下嗎？”之前寧夏的課程讓她受益匪淺，這次她也非常想去。

    寧夏一笑：“自然可以，我很歡迎?！?/br>
    對于喜歡學習和上進的人，寧夏從不吝嗇將自己的所學傳遞出去。

    陳雨欣非常激動地道謝，那樣子看起來像是撿到了什么絕世寶貝一樣。

    ……

    到點，寧夏朝著教室走去。

    一進教室，就能清晰的感受到教室之中的熱鬧氣氛。

    學生們一個一個的都很是激動，有人在一群學生之間侃侃而談，說著他們是怎么努力，和學院據理力爭，才爭取來了寧老師講課的機會。

    ——他們還以為，寧夏能來上課，其實都是他們的功勞呢。

    寧夏兩只腳剛剛都進了門，就有人注意到了寧夏：“是寧老師！寧老師來了！”

    隨著這一聲，那些正在談論的學生也紛紛散開，將視線落在了寧夏的身上。

    “寧老師，看到我們親切不？”上次來上課的學生，主動開口，跟寧夏搭話。

    還不等寧夏說些什么，又有人開了口：“寧老師，我們可是廢了好大一番功夫，才把您給找來的！”

    “是啊，寧老師你不知道，我每天都去教務處投意見信，一直到今天，都沒停過！”這時候，一個穿著可愛的女學生開口附和。

    “我也是！我也是！我可不只是一天一封，只要路過意見箱，我就投一封！”其他人也不甘示弱，緊接著開了口。

    “是啊，寧老師，您可得好好感謝我們，我們為了您，那可是將論壇里其他的消息全壓下去了，整個版面都是您！”

    寧夏聽著這些學生七嘴八舌的說著自己的功績，也不免莞爾一笑：“謝謝?！?/br>
    寧夏開口，聲音很平穩，但一瞬間就讓教師里面雜亂的聲音停下。

    寧夏說話，他們就自覺地閉上了嘴。

    教室里的人好像有點多，整間教室都要坐滿了，比上次寧夏剛進門的時候，多了最起碼三倍左右的數量。

    這堂課，應該沒那么多人選。

    而上次來聽過寧夏講課的，這次基本都在，甚至還多了不少慕名而來的，也有一些單純的因為好奇，所以過來蹭課的。

    大約有三、五分鐘的時間，這些學生都在跟寧夏七嘴八舌的說話，也有現在就開始詢問一些問題的，這部分都是上次聽過寧夏講課的學生。

    “安靜開始上課?！睂幭淖旖菕熘φf道。

    這話一出，教室里的幾十號人非常給面子地安靜了下來。

    “上節課講到哪兒了？”寧夏問，這一次她專門從圖書館借了這本書來。

    “第四章 ！”有人答道。

    又有人補充：“第四章 講完了，應該接著講第五章?！?/br>
    “嗯？”寧夏一愣。

    上一堂課是學校安排的另一個老師來代的課，寧夏不知道對方講到了第幾章，不過她非常確定，她上的那一堂課就已經把整個第四章 講完了。

    “確定？”

    眾人：“……”

    好吧，上一節課的代課老師的確已經把第五章 給講完了，可是講的內容不是他們想聽的??！

    “寧老師，第五章 的內容我們感覺了解的不是很透徹，你再給我們講講唄?！边@人這話一出，旁邊的人只差沒跟著點頭了。

    看看眾人，寧夏也不糾結。

    “可以，那今天就講第五章 ”，說罷，寧夏抬起頭來：“你們看我做什么？看書?！?/br>
    “老師，你不是說這本書上的內容不行嗎，你還是像上次那樣直接給我們講唄?！?/br>
    “糾正一點，這本書不是不好，只是內容太老了?！?/br>
    “我會給你講一些比較先進、比較新的技術、以及一些相關的未來技術發展方向預測，不過……”頓了頓，寧夏又道：“知識點還是要按照課本上的來講的，不然我的課程績效評價又要拿D了?！?/br>
    寧夏最后這句補充成功將教室里的學生們逗得一陣發笑。

    “老師，放心，學生績效評價的時候我們會給你打滿分的！”

    “對對，必須全100！”

    ……

    寧夏不忍告訴他們，實際上這樣的績效評價，學生總體的分數取平均數之后，也只占了老師績效評價的10%而已。

    “好，開始上課”，教室安靜下來之后，寧夏才接將目光落在了課本上，道：“第五章 講生物制劑在多種領域的廣泛使用?！?/br>
    “先不看課本，大家可以說說這個‘多種領域’包括哪些嗎？”

    說到這里，寧夏的神情也變得認真起來。

    “醫療?！庇腥说谝粋€說出來。

    “育種、生態環保、生產、再生……”

    ……

    “看來大家知道的還蠻多的，有提前預習過？”

    眾人：“……”上一堂課老師講過。

    “生物制劑實際上是一個廣義的名詞，只要是通過生物工程研發出來的產品或者可導致目標對象產生生物反應的都可以稱之為‘生物制劑’，并不只針對常規意義上的藥劑，也包括固態、氣態體，以及看不到的微量體?！?/br>
    “因此，生物制劑的使用遠不限于書本上提到的這些……”

    寧夏說著，直接舉出了好幾個例子，聽得下面的學生一臉精彩。

    “老師”，有人舉手：“按照寧老師你這個思路，是不是現代戰爭的軍事攻擊中也可以使用到生物藥劑？”

    寧夏看向對方：“我只能告訴你，實際并不允許?！?/br>
    頓了頓，寧夏又繼續說明：“根據國際公約，禁制在現代戰場上使用生化武器，并且特別劃分了會造成破壞的級別?！?/br>
    “如果有一方用到了會怎么樣？”有人追問。

    聞言，寧夏淡淡一笑：“那就是你們政治老師要回答你們的問題了?！?/br>
    “不過，‘生物制劑可用于軍事戰爭領域’這個命題本身沒有問題?！?/br>
    寧夏這話，頓時引起了眾人的興趣，看著寧夏的神情之中滿是好奇。

    “雖然根據公約，不得將生物制劑用于攻擊作戰，但是我們可以將其用于提高自身軍力水