平。



    而近期,又是被人算計發情，又是結婚，又是度蜜月，這么多事情下來，他就算真的洗心革面決定要好好學習，也沒那個心力吧？



    這樣的話，他怎么可能是自己考出現在成績的？



    沈凱峰還在震驚，然而考試流程卻不給他什么思考的空間。



    緊接著筆試的，就是實踐考試。



    實踐考核順序按照筆試成績進行，也就是說，夏翊成了第一個進行實踐考核的學生。



    經過了筆試帶來的刺激，留下來看“夏亦現形”的旁觀者們，這次就不敢武斷判定了。



    也就是那位直播的網紅，為了挽救自己彈幕里嘲笑他被打臉的局面，死扛著表示：



    “他可能是臨時抱佛腳背書了。但是光知道樂理知識沒用，他也沒辦法在實踐階段演奏出有水平的曲子?！?/br>


    這一點，其他人沒有說出來，但其實心里也是這樣覺得。



    音樂是騙不了人的，就算他能夠背熟音樂史，沒有真正的刻苦練習和融會貫通的能力，也無法用樂器演奏出打動人心的曲目。



    此時，前面的考場里，老師打開了實踐考試光腦系統。



    這門課程并沒有規定每個學生使用什么樣的樂器，所以學生們可以隨意選擇。這樣一來，準備足夠的樂器就有一定難度。所以這門課程的實踐部分，會在光腦全息模式下進行。



    更關鍵的是，這樣比較便于系統自動進行難度和技術打分。



    夏翊最先開始考試，他選擇進入全息模式，很快面前就出現了一個菜單，里面列著幾百種樂器，包括這個世界從曾經藍星食物采集時代至今的各種樂器。



    夏翊根據記憶，挑選了一架名為鋼琴的88個琴鍵的樂器。這種樂器誕生于藍星時代，而到了如今，在星際時代，諸多藍星時的藝術文化因為過時而漸漸被邊緣化，甚至成為歷史的記憶，但這種黑白相間的神奇樂器卻依舊為人們所歡迎。



    夏翊選擇完畢，立刻在他眼前就出現了一架漂亮的三角鋼琴。成熟的全息技術可以完美模擬樂器最細微的聲音。



    他對三位評審老師鞠躬：



    “老師們好，我要演奏的是，維什尼亞克的第二樂章的鋼琴部分選段?！?/br>


    這樂曲名字聽起來很陌生，令不少人面面相覷。但好在搜索便利，很快有人查了一下，咋舌道：“是藍星時代的交響曲，作曲家生前小有名氣，但因為生活咋一個戰火頻仍的國家，作品大多佚散，保留最完整的便是這首，為他飽受磨難的家鄉所做?！?/br>


    再看對于這首曲目的評價，幾乎是眾口一詞的贊美，并且在藍星時代常常由頂級交響樂團演奏。這首曲目當時被譽為“戰爭音樂中的稀世珍寶”，公認為殿堂級的音樂，技巧難度也很高。



    此時已有人暗暗發笑：



    這樣高難度的曲目，偏偏又隔著時代鴻溝，現在的人們早已陌生，即使是老師只怕也不例外。如此一來，想要通過演奏喚起聽者的共鳴就格外艱難。



    哪怕在曲目難度上獨占鰲頭，技巧完成度只怕難以得到高分，而感情表達更是難說。



    只怕，是這位親王妃失了智，自以為能另辟蹊徑，卻不知道不采用大家常見的曲目，有多大的風險。



    夏翊并不知道他們想些什么。



    他之所以采用這首曲目，原因很簡單——這首曲目令他全身心地投入了情感。



    創作于戰亂期間，作曲家可以說是頂著城市上空不斷的轟炸、窩在家里進行創作。對于家國破碎的悲痛和對于死亡的恐懼，讓這首曲目在表現力上登峰造極，也無愧于極高的評價。



    而夏翊，恰恰曾經領兵鎮守于嘉安關，曾經親眼目睹面容稚嫩的孩子舉著卷刃的到大吼著進攻，曾經見到被砍斷小半身體的士兵匍匐在地上，鮮血染紅大地，艱難地朝著家鄉的方向伸出手……



    那些記憶壓在回憶的深處，他不敢細想，卻切實地存在在那里。在選擇曲目時，少年無意間聽到這首交響樂，在單簧管悲愴的曲調和鋼琴哀慟的復誦中，所有的過往翻卷而來，幾乎將他淹沒。



    ‘就是這首曲目了?！?/br>


    夏翊收拾好情緒，果斷地決定。



    好的音樂令人能喚起人的內心，他想要演奏這首曲子，就這么簡單。



    少年坐在琴凳上，深吸了一口氣，隨即，他的雙手陡然按在了鋼琴上！



    一聲轟響，所有人的注意力都被吸引過去。



    而緊接著，少年的雙手便如同翻飛的海鳥，在琴鍵上飛速地輾轉騰挪，奏響急促的音樂。



    他演奏的是的第二樂章。



    不同于第一樂章對昔日平靜生活的描繪，也不同于第三樂章對戰爭慘烈的痛心和瘋狂，更不同于第四樂章對勝利的強烈渴盼，它體現的是一種非常矛盾的感覺：在戰爭的殘酷切實降臨的時候，人們在危機中回憶著過往，同時又感受到現實的猙獰。如此一來，這一部分，過往幻想中的輕快歡愉與現實的沉重悲哀并行，使得這一段樂章有種奇妙的吊詭和撕裂感。



    這首曲子的難度不小，主要就在于表現戰爭殘酷的部分節奏很急，手指必須高頻率地敲擊琴鍵，而且橫跨數個八度。



    表現戰爭的音樂很多，絕大多數都是宏大的，無論是展現山河破碎，還是表現軍隊的英勇，都有著開闊的格局。



    就像是這支交響樂的第三樂章。



    但第二樂章卻不一樣，它更像是從微觀的角度出發，在反思，在傾訴。



    在最開始那一聲如驚雷般震撼人心的巨響之后，接下來的樂曲突然轉柔，甚至稱得上美好恬靜。



    柔和的3/4拍慢板甚至最緩板溫柔地闡說著恬淡的生活，偶爾雀躍的小調音似乎在描繪一個孩子們嘰嘰喳喳的早晨。這一段的交響樂是由鋼琴和單簧管、豎琴等樂器配合完成的，現在夏翊只在鋼琴上演奏，自然不如交響樂那么富有層次感，略顯單薄，但依舊清晰地勾勒出樂曲的主體。



    這份柔和讓人慢慢沉浸在寧謐的情緒當中，眼前似乎浮現了紅屋頂白墻面的漂亮民居，坐落在郁郁蔥蔥的森林當中。孩童嬉鬧、鳥雀紛飛，完全是平靜而美好的生活。



    然而，忽然，左手在高音處連續變換了幾個和弦，同時延音踏板被重重踏下，近乎尖銳的不和諧音一下子擊碎了美好的幻夢，近乎驚駭的尖叫。



    原來，先前的恬淡不過是自欺欺人的回憶，現實的冰冷在炮火的轟鳴中毫無憐憫地戳穿了最后的美夢。



    樂曲變得急促而慌張，演奏的少年此刻身形也隨著手臂的用力開始微微搖擺。他舒展雙臂，雙手在琴鍵上輾轉，身體的重心也隨著旋律的進展而情不自禁地改變。



    樂曲變得驚險，讓人心都跟