班男生幫著取窗簾和坐墊，然后還跟劉老師解釋：“你班孩子太小了, 別摔了, 體力活還得找高年級學生干?！?/br>
    東西取回來, 有兩位男體育老師熱心地幫忙掛窗簾。

    要知道, 有好多班級還沒有窗簾呢, 要是趕上某天天氣好, 日頭曬得眼睛都睜不開。也有的班級用那種薄薄的白布, 冬天一點兒都不壓風, 那還是花班費買的呢。

    再看一年二班, 誰能不羨慕！

    窗簾是兩層的, 一層半透明窗紗，夏天里遮陽又清爽。另一層是最適合教室的淺藍色, 布料特別厚實，秋冬季節擋風效果杠杠滴。如果搞個公開課需要用幻燈機, 這窗簾也特別遮光。

    全班把桌布鋪上, 坐墊墊上，小布包掛在椅子上，一派新氣象！

    小劉帶的班一躍成為全校條件最好的班級，好多老師都跑過來觀摩，連教導主任和年級組長都來了。

    小劉老師覺得自己好像做了一場夢，她年輕氣盛的，剛才實在看不過眼把喬云思要到自己班。其實說完那番話還有點擔心，怕自己以后受到老同志排擠。

    沒想到啊，老天咔嚓一下子, 給自己砸下了這樣的后續！

    年級組長和教導主任都樂呵呵的，“真像樣，以后迎接領導檢查，直接領到小劉的班就行?！?/br>
    馬校長腦子里靈光一閃，問道：“今年每個學校要搞一個社會實踐班，是不是？”

    教導主任趕忙說：“對，一個學期后要上交材料，還要進行匯報展示，教育局要綜合評比呢?！?/br>
    馬校長指指一年二，“這不是現成的嗎？看看，教學環境多好，老師多有愛心，家長多么支持！”

    “可是，學生會不會太小了？”

    “??？就是小才真實呢。就這么辦！回頭報上去，咱們學校社會實踐班就定一年二?！?/br>
    其他老師都無法直視小劉的運氣了，這個實踐班在教學上沒有什么實際意義，但是??！教育工作也不光看教學的！

    市里搞這樣一個噱頭，勢必有各種活動跟著，到時候又匯報又展示的，小劉在領導面前露臉的機會能少嗎？一來二去不就記住了嗎？人家年輕，有干勁又有能力，等到了年齡，提干不是水到渠成嗎？

    大家不由得想起一年一的老趙，后悔自己勢利眼了吧？現在正鬧心吧？

    馬校長心里小算盤打得特明白，“小劉啊，你們班喬云思連初中課文都會背，最起碼也得是個學習委員吧？”

    小劉點頭，不用您說我都安排！

    老馬看到喬巧珍和方寸露出滿意的表情，笑瞇瞇又道：“我們這個社會實踐班最需要家長的配合，要帶著孩子們走出去，充分認識這個世界?！?/br>
    又讓禿禿當‌班干部，又跟家長說這些，方寸還有什么不明白？他借校長辦公室打了幾個電話，然后道：“我跟方副臺長商量了一下，可以安排兩個周末，帶孩子們參觀電視臺，甚至可以指導一年二班同學當小記者，幫他們搞一期節目?！?/br>
    “太好了！”馬校長內心為自己的英明決策瘋狂鼓掌，跟電視臺合作搞節目，就問還有誰？！

    方寸又道：“我又跟莫團商量一下，可以去藝術團參觀，了解排練過程，還可以給學生安排簡單的打擊樂器，在五一節跟著一起上臺表演?！?/br>
    老馬內心狂喜，還有誰？還有誰！

    “如果這些還不夠，可以讓學生去魔方世界，體驗售貨員的一天?！?/br>
    哎呦，老馬樂得嘴都合不上，內容好豐富的說！

    喬巧珍想了想，問道：“上我們廠做頭花行不？手把手教，做完全都當成作品拿走，還可以教孩子擺弄印刷機，讓他們親自印布包?！?/br>
    這回，連教導主任都不得不佩服。校長就是校長，腦子轉得太快了！這些實踐材料遞上去，咱們妥妥名列前茅！

    方寸又道：“馬校長您知道，電視臺跟好多單位關系都不錯。春豐市火柴廠、紡織廠、服裝廠、群眾藝術館、春豐報社，這些都能幫忙聯系，只要一年二班需要，我們都竭盡所能?！?/br>
    哈哈哈，放眼整個春豐市，就問還有誰？！

    如果不是當著家長的面，馬校長都能跟教導主任擊個掌，他心里樂開了花，忍不住問：“方寸啊，這小孩姓喬，也不是你家的，倒底跟你啥關系??？”

    喬巧珍微微笑笑，調侃道：“不是親哥勝似親哥，不出意外遲早是一家?！?/br>
    一年二班被選為社會實踐班的消息很快傳出來，老趙氣得直摔書。她為什么不待見喬云思，一是勢利眼，二是反感這小孩不寫字不回答問題，以為他智力有缺陷，她特別想拿到實踐班的名額，怕喬云思拖后腿選不上。

    沒想到啊沒想到，得喬云思者得實踐班！

    她沒想到的事兒還在后頭。

    今天天氣有點冷，一年一有幾個家長來學校給孩子送衣服，送完打算跟老師打個招呼，結果將這場鬧劇看了全程。

    家長們震驚了，班主任居然是這樣嬸兒的！這是人家孩子哥哥和老媽有本事，給妥善解決了，如果我家孩子被冤枉了咋辦？

    還指派全班學生說小孩是笨蛋？！我去，怎么想的？不能忍??！

    有人揪出自己孩子一問，還不止這些呢！昨天有個家庭條件不好的小女孩，她沒有田字格本，用寫過的本子背面做作業，趙老師給撕了不說，還讓全班一人懟那女孩一拳。

    有的孩子不肯動手，她還罵罵咧咧不滿意。

    這種老師培養出來的是什么？被羞辱的孩子以后還能抬得起頭嗎？他們還這么小，從一年級就開始體驗校園霸凌？

    而動手欺負同學的小孩就能好了？心理能健康嗎？好孩子不都給教成小惡魔了！

    不行，這老師必須換！

    幾位家長動作迅速，很快聯合其他家長向學校提出要求。其中有孩子受過這位老師欺凌的，直接告到教育局。

    這樣一來，學校想捂都捂不住了。

    雪球越滾越大，又有家長說，趙老師曾明示某位玻璃制品廠的家長給她家換了角柜，還找木工家長打了飯桌，明晃晃占便宜，連料錢都不給。她還諷刺過送她筆記本的學生，說這種禮物還不如不送……

    這位老師品行不良、侮辱學生、影響極其惡劣，教育局給予嚴肅處理，將其開除了教師隊伍。

    這都是后話了，人的路都是自己選擇的，她走的是最不光彩的一條。

    事后，喬巧珍曾問方寸，為啥當時不告訴我咋回事？

    方寸笑答，喬姨，我是真怕你動手。

    喬巧珍一想也是，方寸前半段把事情都解決完了，翻了案，轉了班，還讓那女的道了歉。自己萬一控制不住脾氣，有理也得變成沒理。

    嗯，搞不好還得讓老師們覺得家長素