雙探究的小眼睛看著他。

錢佐轉過來偷偷摸摸地問：“那人誰??？早上叫你吃早飯那個？怎么又來找你。郁哥你……你臉怎么紅了？哎喲，你還在笑?！?/br>
郁謹抹抹臉，眼里的溫度降下來：“借筆記?！?/br>
“你這真是要好好學習了？”錢佐吃驚地盯著筆記本和筆，伸手去拿，“給我看看，1班學生的模范筆記我還第一次見?！?/br>
郁謹按住筆記本：“不行?！?/br>
“又不是女朋友的?！卞X佐小聲嘟囔，“郁哥你最近真不對勁。真的不是看上哪個1班的了？”

“你管那么多干啥，和你有關系嗎？又不是借給你的?！庇糁敍]說話，趙天先嫌棄起來了，“閃一邊去?！?/br>
錢佐只能摸摸鼻子，和他吵吵鬧鬧地轉過身去。

郁謹把筆和本子放在桌上，手里捻了捻串玉墜的繩子，把項鏈戴上。

他感到有人一直在旁邊看自己，余光瞟了一眼。

祝覺很快低下頭，指甲無意識地掐著書頁。

郁謹若無其事地理了理項鏈，故意把玉墜露在外面，慢條斯理地打開筆記本，準備試試筆寫字的流暢度。

筆明顯是用過的，筆身有些許的磨損，但看得出筆的原主人很愛惜它。筆芯倒是新換的。

筆記本外面包著一層樸素老氣的黑色皮質封面。郁謹在心里嫌棄了一下審美，一打開卻在扉頁上看到一個大大的紅色印章，加上一行手寫字：贈x年x班丁鶴同學。祝學業進步，更上層樓。

不愧是學校買的獎勵，確實很正經。

丁鶴的名字明晃晃地掛在上面，還加了個戳，仿造都仿不出來。

郁謹忍不住想笑，輕快地翻到下一頁，寫了幾個字。

祝覺怯生生地道：“那個……我的筆沒油了，你能借我支筆嗎？我下課就去買新的?！?/br>
郁謹看看自己手中的筆，把筆一放，去筆袋里翻新的。

“不用那么麻煩，就用你手上這支就可以?！?/br>
那不行，別的都行，就是這支不可以。

郁謹找到支全新的筆，隨手扔給她：“下課還我?！?/br>
祝覺小心地把筆收起來，這句話讓她有些泄氣，但她很快又勾起嘴角。

“心幣5。宿主你可真小氣，不能送別人嗎？”

他花錢買的憑什么白送給人，有錢也不是這么做慈善的。

丁鶴除外。

郁謹突然覺得有道憤怒的視線對向自己和祝覺的方向，轉頭看去，是杜佩。

杜佩并沒有因為他的注視而收斂自己的神態，眼神反而更加不滿憤懣。

她的視線非常銳利，郁謹忍不住皺起眉。

祝覺突然問：“你的項鏈……是新買的嗎？”

“不是?！庇糁斵D過頭，“和你有關嗎？”

祝覺怔了怔，失落地低下頭：“對不起，我不該問?！?/br>
郁謹絲毫沒有欺負人的愧疚感，撐著臉看書。

祝覺用小聲但很清晰的嗓音說：“挺好看的。我記得小時候我媽也想給我買一樣的?！?/br>
郁謹心里總有點膈應。

她和丁鶴青梅竹馬，肯定知道他的項鏈長什么樣。

這個關系一直讓他很不舒服，但她偏偏要一次又一次地提醒他這件事。

正常人的反應應該是“這條項鏈和我認得的一個人的好像你們很有緣”，而不是“我小時候差點也有一條”。

但是他一想到，反正祝覺也只能在旁邊看著，心情就好了。

系統趴在郁謹肩上，有氣無力地念叨：“宿主，你知道你現在拿到的是什么嗎？按照劇情這應該是定情道具，我簡直不知道該說什么好了。不過我覺得你拿了挺好的，這樣他那條線就走不了了。宿主，雖然你的cao作很奇妙，但是結果還挺不錯?！?/br>
“安靜?！?/br>
系統捂著嘴在他肩上打滾。

宿主好像還沒發現，祝覺正準備走他這條線。

真是毫無自覺性的被攻略對象。

早上第一節又是英語課。

郁謹總覺得那位五官算得上端正，但渾身上下總透露著不對勁的年輕老師，對自己有敵意。

可能他就是瞧不起c班的學生，但又不得不當班主任，所以態度十分矛盾。

他敲敲桌子，語氣不善：“最后一排的同學看黑板?！?/br>
郁謹能保證，他絕對是周圍一圈，除了祝覺以外看起來最認真的一個。

但英語老師的目光偏偏一直盯著這個方向。

郁謹被他盯煩了，把桌上的書高高摞起，自己趴在后面。

英語老師看不見他，似乎很不悅，叫他起來念了幾次課文，還提醒他“上課不要把書堆那么高，容易遮擋視線?！?/br>
底下的人都開始竊竊私語：“他是不是針對郁哥啊，今天這么總是找郁哥麻煩？”

“郁哥上啊，干他！”

“我覺得這樣也挺好的，郁哥平常又不怎么說話，難得有機會聽他說這么多?！?/br>
“就是聽不懂?！?/br>
英語老師扭曲地笑笑：“上午第一節課容易犯困，他們說你聲音好聽，我叫你起來給大家提個神?！?/br>
郁謹想，按這個說法，他可能還要感謝對方的器重。

“為什么會提神啊。不是應該是哄睡嗎？聲音好聽但聽不懂在說什么最讓人想睡覺了?！?/br>
“啊啊啊四舍五入就是郁謹在給我唱催眠曲了?！?/br>
“他也知道自己聲音沒那么好聽嗎？那以后不如讓郁哥來講算了?！?/br>
底下爆發一陣哄笑。

英語老師攤開作業本：“我們現在把前天的作業講一下?！?/br>
他講了兩題，突然掐斷粉筆，看向郁謹：“既然他們都說讓你來講，那你不如來把剩下的題講一下?！?/br>
祝覺把作業本推向他那邊：“要答案嗎？”

郁謹看著空白一片的作業本，遲疑了兩秒，站了起來。

“上來講?！庇⒄Z老師還招招手。

郁謹一手拿著習題一手拿著筆，不耐煩地走上講臺。

英語老師一眼就看到他空白的作業，故意說：“別擔心，隨便講，有什么問題以后再說。實在不想講的話我們也不勉強，可以讓其他同學來講?！?/br>
他說最后一句話的時候，目光又對向祝覺了。

畢竟祝覺以前成績也不錯，是上學期末發揮失常才被分到這個班。

祝覺應該是這個班上他最欣賞的學生了。

郁謹甚至覺得，他是認為自己會妨礙祝覺學習才那么針對他的。

他把習題冊攤在講臺上，掃了坐在下面的學生一眼，開始機械又冷淡地念答案。

每兩道題間間隔三到五秒。他一邊看題，一邊順手把答案填了上去。

他就站在講臺上，把前天的作業現場做了一遍，一邊做一邊報答案。

英語老師臉上的表情越來越僵硬。他哪知道一個平常