前，“這就是前田同學的畫，我剛才欣賞過了，筆觸的確細膩，但是仔細看去，葉子有滯重感，少了通透輕靈，你覺得呢？”

    “哎呀！”有人一拍大腿，正是工筆畫的作者前田同學，“一句話把做夢的我打醒！我總怕層次不夠，所以會渲染多次，這么一看，顏色的確有些厚重?！?/br>
    唐昭笑了，“是吧？有時候描過很多遍，反倒顯得太膩?！?/br>
    大家松了口氣，領導們也笑著點頭，看看咱們小唐，面對日方的挑釁侃侃而談，不卑不亢的。再看看前田同學，這才是文化交流的態度嘛。

    沈錚望著唐昭，神色復雜。言之有物，進退有度，似乎……也有些真本事。

    眼見局面被扳回，挑事兒的吉野怎會善罷甘休？于是又道：“唐昭同學，一朵花最好不要超過三種顏色，我看你這不止三種吧？”

    唐昭微微蹙眉，這還沒完了是吧？

    她這次可沒打算客氣，“主色調的確不要超過三種，但其中的變化不必拘泥，只要遵循‘和諧’二字就好?！彼搜奂?，“你又不是畫工筆的，你不懂！”

    咔嚓，一刀扎心，絕不拖泥帶水。

    吉野幾乎要狂躁了，剛要反駁，就聽沈晏清道：“各位，我不是美術生，我只是代表京大來做詩詞交流的，對書畫也略懂一二。我有個問題，想請教的作者?！?/br>
    中方的領導和學生代表眼睛一亮，剛才唐昭是在防守，這位京大的筆桿子是要反擊？

    沈錚暗自冷笑，呵，按捺不住了？覺得老婆受欺負拍案而起了？出息！

    的作者正是吉野，一聽要討論自己的畫作，眼睛都瞪圓了。

    沈晏清道：“這幅畫出自‘疾風知勁草’，對么？”

    吉野很得意，開始掉書包，“這是唐朝一位皇帝寫的，我很欣賞他?！?/br>
    中方全體呵呵，我們的皇帝我們自己欣賞，用不著你！

    “你們大概不懂這句話的意思，就是說吧，大風特別猛烈，只有堅強的草能經得住考驗。我的畫，畫得就是這個意思?！?/br>
    用得著你解釋？誰還沒背過幾首古詩詞？

    “難道你不覺得，我畫得特別傳神?！?/br>
    嘔，要吐了。

    沈晏清淡然一笑，朗聲道：“風中蒲草蓬勃堅韌，不只是你表現的繚亂；要畫出希望和活力，而不是一味狂野。風再疾，畫面也要有結構，有勢，有變化。而你的畫，僅有‘狂’和‘亂’，卻沒有更多內涵，你不覺得嗎？”

    哇，漂亮！學生代表們都要忍不住鼓掌了。

    看著吉野越發茫然的表情，沈晏清輕聲一笑，“我覺得我是白說，因為說了你也不懂?！?/br>
    沈晏清說得有點兒深，吉野顯然沒參透，但他聽明白一點，這個人說自己的畫沒結構、沒變化、沒內涵！

    他惱羞成怒，大聲道，“你并不懂畫，不能對我的畫指指點點！”

    沈晏清微微一笑，“據我所知，你也不太懂工筆，可你剛才也沒少指手畫腳?！?/br>
    吉野的臉憋得通紅，前田同學拿著筆記本湊過來，把沈晏清的話都記在小本本上，寫完還鞠躬：“聽君一席話，比讀十年書還要棒棒！我有寸草心，一定報你三個春天的暉！”

    噗，喝水的都噴了，前田同學，你畫畫還行，中國古詩詞背得真不太行。

    前田拿著筆記本，用殷切的小眼神望著沈晏清，“同學，你渾身閃著智慧的光芒，請再多閃一閃?！?/br>
    沈晏清忍俊不禁，于是決定再“閃”點智慧：“水墨畫講究意境和含蓄，吉野太過鋒芒外露，雖有氣勢，卻少了回味。吉野也缺少風度——大家欣賞隸書，他說寫得不夠靈動；大家欣賞草書，他說光有形而無其意，不算是上乘；觀賞山水畫，他覺得畫得繁復；一幅花鳥小品，他說缺少層次。你看，人不夠寬厚，就會體現在畫上，所以這幅畫面雖不羈，卻少了豁達?！?/br>
    看著吉野漲紅的臉，沈晏清又補了一刀，“做交流是為了開拓視野，不是吹毛求疵；是融會貫通，而不是一爭短長；是欣賞他人，而不是彰顯自己。作為日方學生代表，口口聲聲說你們的畫有禪意，可是吉野同學，你的禪意在哪里？”

    作者有話要說：    這章太難寫了，下章好像更難寫。

    防盜時間設置了一小時，不曉得會是什么狀況，我先試試哈。

    吉野，是想到了某家店￣

    另一本書可以預售啦，在這里吆喝吆喝！

    ————感謝在2020-09-30 00:48:39￣2020-10-01 21:22:12期間為我投出霸王票或灌溉營養液的小天使哦￣感謝灌溉營養液的小天使：michelle、夜槿木蘭星 10瓶；非常感謝大家對我的支持，我會繼續努力的！

    107、在古典和現代之間自由切換

    說起禪意， 日方代表都很頭疼。禪意啊，別人有，吉野真沒有。

    時間差不多了，院方接著走流程。場地中間擺了兩排長桌， 上面布置好筆墨。雙方各選出幾名學生， 進行現場揮毫。

    一時間， 中堂、斗方、楹聯、扇面……各種表現形式齊齊上陣。寫草書的一揮而就，寫行書的筆走龍蛇， 山水濃淡相宜， 花鳥栩栩如生……學生們使出看家本事， 極力展現自己所長。

    這一次， 吉野沒起幺蛾子。原本現場作畫有他的名額， 但是他被沈晏清批評“沒禪意”“沒內涵”，日方領隊認為，就這樣派他上場容易被詬病，于是臨時換了人。

    學生們揮毫結束，眾人品鑒一番，討論技法，現場一片和諧。

    接下來的詩詞交流環節進行得也很順利， 沈晏清是帶了作品來的， 他以前就在雜志上發表過古體詩，無論交互品鑒還是現場命題都得心應手。

    活動接近尾聲，大家拍完照，領導正要做總結發言， 吉野藤四郎大聲道：“作為大和學生代表，我有個問題！”

    主辦方愁死了，你還有啥問題??？等活動結束慢慢問不好嗎？

    其實大家都明白， 這個家伙剛才挑釁不成，又開始作妖罷了。

    果然，吉野道：“既然是文化交流，只在書法和繪畫上切磋，未免太過片面。你們是美院學生，我們也是，但我認為，我方的傳承要比你們更完整?！?/br>
    中方學生不服氣，紛紛上前質問，你們的藝術源頭是哪里，自己心里沒點兒數么？怎么就比我們完整了？

    吉野振振有詞：“文人四友，琴棋書畫！只有書畫沒有棋怎么行？圍棋也是古典傳承，我閑暇時候會下棋，你們不下嗎？中方的學生不會只認筆墨，不識十九道吧？”

    眾人面面相覷，啥意思？他到底想干啥？