西式的如鋼琴、薩克斯、吉他, 中式的如笛與簫、葫蘆絲，不說精通，起碼都略懂一二。

    拇指琴也是其中之一。

    此時看著唐然的琴, 晏歌信手撥了撥薄片，再松開, 果然音調稍跑，音色不正。反復幾次, 她察覺到是薄片與琴體相連接處松了——那是梅花型的螺帽。

    手上沒有梅花起子，她遂拔了鬢邊挽發的一枚銀色發卡，尖端的一頭插入螺帽中端，旋轉而后擰成適當的松緊度，再往后十六根薄片如法炮制。做完這一切，晏歌再用手指輕撥：這一次，拇指琴的音色正了。

    直播間觀眾：“……”

    打臉來得太快就像龍卷風！

    【所以這就修好了嗎？？？】

    【怎么感覺晏小歌什么都會一點[捂臉]】

    先前說專業人做專業事的家里開琴行人士態度則發生了一百八十度的大轉彎。

    【瀉藥, 剛剛把家里的琴行關了?！?/br>
    晏歌抬眸, 向唐然示意，“琴修好了?！?/br>
    唐然也驚訝，驚訝完了又有些驚喜, “老師，你會修琴嗎？”

    晏歌頷首，話語卻略停頓，“我mama是音樂老師……她以前教過我拇指琴?！?/br>
    【難怪了，難怪晏歌meimei歌唱得好還會修琴，原來是家里耳濡目染啊?！?/br>
    【mama肯定也是美人了！想看mama！】

    唐然聞言，稍有赧然，“可是我不會彈，”她看向晏歌，眼底又閃爍了期待：“老師可以彈一首嗎？”

    彈幕也跟著就刷起了“彈一首”“期待”之類的詞眼。

    唐然發聲時，教室里原還是一片安靜。等她這一聲出，卻有嶄新而清脆的聲音接過了話。

    “對對，老師彈一首！”

    “彈一首！彈一首！”

    循聲而望：原來是那些本該在cao場上體育課的學生，不知什么時候來了教室，這時候一邊起了哄，一邊就鼓起掌來。

    唐然微怔，“你們怎么來了？”

    有男生便大咧地道：“沒辦法啊，唐然你不去cao場，我們只好來教室找你了?！?/br>
    又有女生道：“唐然，其實我也不喜歡運動。下次你要是來體育課，我們可以一起偷懶?！?/br>
    還有女生補充：“對對對，一起看?！?/br>
    唐然：“……”

    晏歌：“……”

    直播間觀眾：“……”

    【余導：謝謝您嘞，給我打廣告】

    【雖然但是，大家都好暖噢T T】

    唐然動動唇，欲言又止，半晌也沒把想說的話說出口，卻倏而望向晏歌，也轉移了話題，“……老師?！?/br>
    晏歌了然，對她笑了笑，“好?！?/br>
    于是那哄聲與碎語戛然而止，晏歌兩只手握住木色的琴，垂眸靜靜。

    驀然，手指按在了那鋼制的薄片。

    輕按了，再松開。

    動作是平凡，也若是不經心，而只一撥，音符便從薄片與琴身的共鳴間溢出！

    清明，空靈。

    這是拇指琴標志性的音質。

    像是八音盒，卻比八音盒更通透，也更加具有穿透力。

    第五個音符起音，那音調并不顯活潑，而是極靜，也極綿長而悠遠。像那日落西山時刻，長亭外古道邊，岸芷汀蘭碧草連天。

    此景寧靜，此曲亦然。

    隨她落指在琴，也如畫家巨擘徒手取色自梵高油畫，信筆潑灑色彩濃烈，一筆一潑，躍然紙上；一涂一定，如在眼前。

    音出，畫成。

    是夕陽西下，寒塘漸晚，暮色落滿了蒼山。

    是一人一馬一劍，行走過了天涯。

    他來時，帶來了一身薄寒。

    他走時，亦打包了一生的孤寂。

    孤寂，孤寂。

    曲中道盡，琴外之音。

    拇指琴上音招人神往，現場小學生雖不能十分理解那份孤獨，卻也隱約而有所體味：這是一首哀傷的曲子。

    雖然他們也不知道，作曲人究竟是為了什么而哀傷。

    小學生聽不出，但直播間觀眾多是成年人，晏歌彈的又是名曲。因而，在聽頭兩節的時候，直播間觀眾已經有聽出曲子的。

    【！】

    【用拇指琴就能彈出這個水平的，音樂生表示[牛]】

    【@晏小歌V不知道的驚喜增加了！】

    原是首蘇格蘭語短詩，原意是逝去已久的歲月，后來被譜成了樂曲，又被、等經典電影爭相引用。在中國則普遍被稱作是。

    歌是名歌，曲是名曲。音調一出來，不少人就能聽出，甚至是隨旋律而哼唱。

    這就是它的魅力。

    好的音樂能夠通感，它能打通人的五感，賦予眼睛以畫面，甚至能將耳與心相連，給人的靈魂以會心一擊。

    靜靜，而樂如珠，從晏歌指間掌心徐徐而發，亦如大珠小珠玉盤直落。

    清脆，舒緩，綿延，悠長。

    現場的小學生們聽了，覺得不知為什么，他們十歲的心靈開始變得感傷。

    直播間里的觀眾聽了，開始追憶過去，幾十歲的心靈也逐漸變得柔軟。

    【聽了這支曲子，我想起來我高三時候了。那時候冬天我下晚自習，很冷，我爸爸每天騎電瓶車送我回家，不知道街上哪個店就總會放?！F在我已經從大學畢業五年了，自己也做了爸爸，時間過得可真快啊?！?/br>
    【我高中畢業的時候全班合唱了這首歌，當時我們班主任，一個一米九的東北大漢，當場就失聲痛哭了T_T。不過沒人笑他，因為我們也哭成狗了】

    還有人在彈幕里圈出自己以前的同學、朋友的。

    【曾佳樂，還記得我們一起表演這首歌的場景。不知道你現在在哪里】

    【何彥，你現在還好嗎】

    【唐菀，我們復合吧?！?/br>
    【？？？艾特朋友的也就算了，怎么還有人艾特前任？？？不知道這首歌叫嗎？？？[疑惑]】

    無可否認，好聽是好聽的。

    只是好聽之外，未免也失之哀傷了。

    屏幕內外，一時均是默契地沉默緬懷。

    在那音樂，也在那回憶。

    而晏歌垂首，窒悶空氣里一線風至，鬢邊銀色發卡未戴，一縷發便自然而然地落了耳下來。

    指腹輕敲，放緩，音樂舒展。

    卻是忽然，她加速了拇指動作，開合間速度則更甚此前兩倍——

    那琴聲也便有如珍珠斷線，節奏陡然地加快！

    四年級小學生們：“？？？”

    直播間觀眾：“？？？”

    節奏變得致密，音符生出歡快，只在瞬時，也在她彈指之間，憂郁孤獨的情緒一掃而空！樂曲的主基調為之一變！

    同樣是長亭古道