感覺，最嚴肅的湯斌早就已經倒戈：“太子殿下極有分寸，既然他想要關愛弟弟們，那就放一節課給阿哥們玩未嘗不可?！?/br>
    李光地與熊賜履關系好，而熊賜履與索額圖又為莫逆之交，這三位對待太子總順著他意思，唯一一位腦子還清醒的張英還是有些不放心：“不如先去稟告皇上一聲？”

    “差遣人去稟告一聲也好，”熊賜履道：“皇上又不會阻止殿下上課?！?/br>
    任何一位先生都喜歡學問好又主動學習的優秀學生，其中也包括了極為推崇考試的熊賜履。

    況且，以皇上對太子的溺愛，可能也就嘮叨幾句。

    張英提議道：“不知我們可以在旁看看殿下上課嗎？”他有點擔心太子會胡來，帶著三阿哥與四阿哥也就算了，六阿哥與七阿哥年紀都太小，他們連字都還沒有識全，還能學什么呢？

    “我去問問殿下，可能旁聽一課，”湯斌有些好奇，他喜愛以學問教后輩，年紀雖長，卻仍孜孜不倦，要說他嚴肅，對待學生的紀律嚴苛，可論接受新鮮事物，不斷進取學習來看，湯斌其實比其他三位太傅都更要豁達一些。

    胤礽聽后，高高興興地派人為四位太傅在課堂后邊準備了座位。

    這還是胤祚與胤祐第一次這么近距離地與太子接觸，在兩位小阿哥的心目中，年長的太子殿下就像是高山一樣距離遙遠，平日里也多是道聽途說，聽聽授課的太傅夸太子，又聽三阿哥胤祉吹噓太子。

    想象中的太子是一個很厲害的兄長，又是儲君，地位也是所有的皇子之中最高的。

    今日這么厲害的太子，卻跑來給他們上課，胤祚與胤祐一臉迷糊。太子能給他們上什么課呀？太子又不是先生。

    已經六歲的胤祉端坐著，吐字口齒清晰，文靜中帶著一些書卷氣，很有小書生寧靜之感。

    胤禛面無表情的樣子，就像是山上龜裂的石像，他就靜靜地看，看太子又想玩出什么花樣來。

    胤礽道：“孤教授三弟與四弟‘科學’已有一年余，而今五弟、六弟與七弟也一一來到上書房，看到你們，就像是看到大清未來的花骨朵在一一長成。有一句話說的好，叫做‘少年強，則國家強盛’，說的就是大清薪火相傳，一代又一代人的不懈努力，去建設更美好的國度，而唯有懂得學問，方能治好國家?！?/br>
    四位太傅聽著，紛紛點頭，十分贊同胤礽的話語。

    這就是為何，湯斌會對這學生喜愛得不行，再也沒有誰比太子殿下更懂得他的理想與主張，以學問治國，是他提出來的，殿下全都一一記著呢！

    四位太傅坐在課堂最后邊，竊竊私語：“‘少年強則國強’說得可太妙了，可見太子重視對后人的栽培，這話說得鏗鏘有力，說得人只恨不能做那傳承薪火的師長，將自己的滿腹學問都教授給后人?！?/br>
    “為師者，傳道受業解惑也，而今，也輪到太子殿下來傳道授業了?！睖蟾胶偷?。

    就這一通開場白，令四位太傅都產生了共鳴之感，在場的哪一位不是朝野中品德高尚，學問淵博的大學者？哪一位又不是滿腹才學，栽培桃李，做傳道授業的恩師？而今做到太子太傅，教育皇子，這些未來一個個都會是身居高位的皇子們還只剛剛會寫字，教育他們，不知未來會影響多少人的命運。

    胤礽道：“四書五經這些學問，太傅們比孤更加淵博，有太傅與他們指定的先生教導，孤就不在此班門弄斧了，若是弟弟們有興趣挑戰刷考卷，挑戰一下孤之前創下的記錄，孤會很欣慰，很高興的，孤也在每一門考試卷的記錄之后設置了驚喜，如果誰能夠打破孤之前的考試成績，或是與孤成績一樣也行，就會收獲一個小禮物?！?/br>
    胤礽沖弟弟們眨眨眼，充滿暗示意味地去瞅胤祉：所以，上書房的刷分挑戰計劃，就靠三弟弟來動員了，讓弟弟們充滿動力地主動學習起來。

    胤祉精神一怔：小禮物！

    “孤想，太傅們應該也會很樂意看到大家勇于學習，溫故知新，考試刷題的?！?/br>
    胤礽說著，湯斌已經含笑鼓掌起來：“妙，妙??！”

    等等，太子殿下之前創下的成績，那不就是滿分全通過嗎？

    “孤之前提到了‘科學’，‘科學’也是目前上書房還沒有設立出來的課程，在之后不久，上書房可能就會新增添一門課，叫做‘科學’，今日孤就來拋磚引玉，為大家上一門科學課?！?/br>
    “曰‘山上有磁石者，其下有金銅’，其所說的磁，指的是吸鐵石?！?/br>
    “在漢時，將吸鐵石稱呼為慈石，民間傳言，慈愛的母親會吸引兒女，而不慈的母親，會使兒女離心，說的就是慈石的特性。古代發明的司南，就是以磁石雕琢成勺狀?！?/br>
    大清皇宮里就有司南，胤礽命人將它取來，上課時給弟弟們看。

    “這勺子放在方的地盤上，周圍是二十四向，不過，因為勺子太重又不易帶走，現在就放在皇宮里當個裝飾，你們看孤能將它隨隨便便拿來給你們上課，就知道這家伙已經不被汗阿瑪重視了?！?/br>
    “事實上，現在我們所使用的指南針，是經過了宋時指南魚的改進，變化而來的?！?/br>
    “現在，孤要給你們說一說指南針為何可以指南，又為何會有慈母吸引兒女，不仁慈則排斥兒女的說法?！?/br>
    “這一切，都要歸功于磁時的兩極特性，”胤礽想要方方正正的磁鐵，工匠們靠著人工，就可以小心翼翼地磨出來了，接著染上兩極的紅色與藍色，上邊雕刻著南、北，兩字。

    他還命人準備了一盒磨損用下來的鐵屑，給弟弟們一人發一個，讓他們用磁鐵不同的部位來吸引鐵屑。

    學慣了四書五經的課堂，平日里上課都是坐著念書，寫字，背書的小皇子們第一回 見到上課帶他們動手去玩的，剛被發到磁石的時候，還有些手足無措。

    已經習慣了太子授課方式的胤祉率先的順著他的話，將磁石靠近鐵屑。

    胤礽問他：“你親眼看見了，這一段磁鐵之中，什么地方的磁力強大？”

    胤祉回答道：“鐵屑多的地方，說明強大，鐵屑少的地方，則弱?！?/br>
    就這一問一答間，其余小不點也止不住蠢蠢欲動的小手，去抓磁鐵玩，吸引鐵屑再扒拉下來，再吸引，手中的石頭就像是有一張小嘴似的，只要靠近桌上的鐵屑，它們就會乖乖地吸附上來，特別有意思。

    “好了，玩過了吸引鐵，接著要講磁的南北兩極了?！?/br>
    胤礽還是讓他們自己來玩，最終得出結論。

    “哪兩個極之間會互相吸引，哪兩個極之間會互相排斥呢？”

    三個第一次上科學課的小阿哥興致全都給調動了起來，最為活潑膽大的胤祚大聲回答道：“不同