意回去。

他也不是真的一點情商都沒有，姜蓉娘愿意親自回去看，就說明愿意回林家的，不然仗著縣令哥婿的身份，姜蓉娘完全可以叫他帶林澤過來見面，然后看完兒子不稀罕再見他。

姜蓉娘很滿意這般表現，覺得自己當年沒看錯人，林三貴是個忠厚責任的，也是服她管的。

“當然要準備，屋子可打掃干凈些，我要帶珺哥兒回去，珺哥兒懷著孩子得講究，家里養老母雞了嗎？有砂鍋嗎？到時候我得給珺哥兒燉湯喝……”

熟練的指揮語氣跟以前相處一樣，如此說也是順便探探口風，雖想再跟前夫好，可對女人來說有些時候孩子其實更重要，一把年紀的人沒小年輕的沖動了。

她固然思念想見大兒子團聚，但小兒子也是她十月懷胎的骨rou，她得為她小哥兒考慮。

要不怎么好些單親家庭孩子都跟著媽走呢？當然，陳氏那種特例除外。

林三貴完全沒反對，只知道點頭，只要蓉娘肯回來，他才不管蓉娘多帶個人，反正就是一雙筷子的事情嘛，哪有媳婦重要，歡歡喜喜。

“該的該的，家里什么都有，東西也都放以前位置。咱們，咱們新婚那屋一直鎖著，淑菊想住，我，我沒讓……”

表完忠心，還不忘刷波表揚，雄性在雌性面前表現是天生的。

這話題轉得姜蓉娘老臉一紅，什么顧忌啊擔心啊忐忑都沒了，只剩下了女人當真自己喜歡男人面的羞澀，多大年紀都改不了。

林三貴也是一輩子的情商就用在姜蓉娘身上，難得開竅。

見妻子神態羞怯，再接再厲，老臉也是憋紅，吞吞吐吐，

“蓉妹，你看今天天氣好得很，我們……我們要不去外頭看看，城里熱鬧，正好我陪你去看看東西，阿澤稀罕他夫郎，你怎么關心他都不如關心他夫郎讓他高興，兒子我當爹的最了解了，我給你建議?！?/br>
分明就是醉翁之意不在酒。

姜蓉娘還不知道他那德行，不過女人最吃這套了，老女人也一樣。

“那，那就去看看……”

“誒！”

得到首肯，林三貴激動沒忍住一把抓住人家手，耍了回老流氓。

姜蓉娘低著頭，老臉嬌羞。

兩個半白頭發的人紅臉的模樣跟情竇初開的小年輕沒兩樣。

愛情，真是個美好的東西……

第111章晉江獨發

姜蓉娘說要回村不是一句話就能走的,因為要一起回來的珺哥兒有孕在身，需要準備的東西很多。

而且段文賽是準備親自送兩人回來，目地當然是撐腰，另外就是姜蓉娘重回林家和珺哥兒入族譜的事情,到時勢必要在南陽鎮待上好些時日,所以很多地方需要安排。

林三貴分開這么多年才重新見到妻子，一把年紀重燃愛火,哪里舍得馬上離開。

反正他在這邊干什么的消息都跟林澤托來找他的人說了,不怕家里擔心，田地最近也不忙,除草澆地的活兒老頭老太太也能干著,不著急。

于是乎,家里不用愁,這邊媳婦在面前，林三貴在縣城呆得就有些樂不思蜀了。

而南陽鎮這邊。

林澤聽到托人打聽到的消息，是意外又在意料之中。

他雖然跟林爹并未相處很久，不過根據以前的記憶和現在種種事情來看,林三貴其他方面暫且不說，在責任和感情上是非常男人的。

就比如說林爹并不喜歡陳淑菊,甚至成親生都是父母用了手段，但陳淑菊入了門，懷上了他的孩子，他依舊像普通丈夫那樣承擔家庭，給予陳淑菊妻子擁有的東西,只不過對方并不珍惜。

所以現在能夠讓林三貴貿貿然離家出走去找的女人，那除了原配姜蓉娘肯定沒別人了。

林爹那么大的人了，自己心里有分寸，何況人家是去追老婆的，林澤聽過消息后笑了笑就決定不多管了，只又花了些銀子讓兩個人過去看著，免得林爹沒出過門在外面發生什么意外事情。

倒是私塾這邊課程逐漸進入正軌，學習知識逐漸加深后，學生們沒之前輕松了，感覺到了吃力。

這是很正常的現象，如果知識那么容易學，也就不會有學海無涯苦作舟這些詩詞流傳之說了。

不過林澤這邊還好，拼音并不難，數學目前也只是教導的基礎，理科的東西在沒有接觸深入之前都非常輕松。

學生們主要吃力的方山源這邊文學課，詩詞、股文、策論等等這些都非常復雜，很多學子在開始學這些東西的時候就瞬間拉出了天賦距離。

商戶學生們有多年語感基礎還好點，村里周臘rou三個特招生沒有任何基礎，想要跟上學習進程就痛苦了，不得不花費比商戶學生更多的腦力。

盡管私塾食堂的飯菜很好，但學生們還是以rou眼可見的速度瘦下去。

作為老師的方山源看著很心疼又很著急，可又不能因為這般就放松孩子們的教學，吃得苦中苦方為人上人，他也只能努力絞盡腦汁讓課程盡量簡單易懂些。

而作為私塾坐管，給家長們承諾了教學成果的林澤當然就更加著急了。

這些孩子要是學不好，考不上童生，那他辛苦經營的名聲可就全沒了！他的銀子！他的撈銀宏愿！

于是針對這情況，‘視財如命’的林先生也絞盡腦汁思考番，在看過學生們的學習情況后，想出了個他認為是神跡，方山源認為是餿主意的主意。

“荒唐！實在荒唐！林兄，你平日教這些孩子的歪理就算了，世道殘酷，讓孩子們多個心眼腹算也是好事，但你怎可在學識上也如此荒唐，按步就班，套用模式，這分明就是在拔苗助長！”

“方兄，你何必說得如此嚴重。這些孩子的目標又不是成為文學大儒，或千古詩人，他們來讀書更不是升華靈魂，他們努力學習的目地很簡單，只是想考上科舉，光耀門楣，又或者當官為百姓造?！?/br>
“所以詩詞并不是他們的重點，只要能應付科舉考試就行，何必糾結其他？因地適宜，因材施教，我們著重要教的是這些孩子做實事，所以我認為我教他們用套路作詩固然沒有新意，但可解決他們如今過不去的坎，沒有任何問題?！?/br>
澤珛私塾開學不到兩個月，兩位先生終于因為理念不同發生了爭吵。

方山源氣得臉紅脖子粗。

林澤倒是很淡定，他的現代思維遲早會與古代文學碰撞是難免的事情，所以他并不意外。

古代教學是真真講究個德智體美勞全面發展，一個讀書