”

嚴明信刪除了模擬機上的數據，笑笑說：“不好說，不好說，我們有紀律要求，別為難我?！?/br>
學員更加好奇：“你在你們隊里算是什么水平？”

特級飛行員嚴明信連忙搖頭：“我不行啊，我光今年都寫了不下十次檢查了?！?/br>
學員們只想把他供奉起來，聞言忿然作色，完全不能理解：“為什么要讓你寫檢查？”

“多了?！眹烂餍蓬H有自知之明地撓撓臉，“搞危險動作啊，占用通訊頻道啊，超出安全包線啊，一樣的任務我油耗比別人多……我一身毛病，也就勉強度日，可能性質算不上太惡劣，組織覺得我還能再改造改造?！?/br>
學員擔憂地問：“那你會被停飛嗎？”

“停，怎么不停的？錯誤沒認識清楚之前都是停飛狀態。每回寫檢查我都得提前到機場撿石子，撿完了搬個桌凳在機場跑道邊坐著寫，過一會兒，隊友來訓練了，人家一個個上天，我就在下面看著?！眹烂餍牌^去尾地憶苦思甜，“我過得和你們現在差不多，還不如你們呢，至少你們在旁邊看的時候沒人笑話，對不對？只要有心飛，及時改正錯誤，總有機會的！”

學員們乖了許多，客客氣氣地請求他再演示一次。

嚴明信在陣陣低呼聲中漸漸調高了難度，順勢動之以情，曉之以理：“行，沒問題，多看看這個，至少也幫助你們熟悉機艙了，總比打籃球強點兒。哦，我不是說打籃球不好，打球挺好的，可是你籃球的技術不著急提升啊，年底比武才是當務之急……你問怎么自救？只有一條路，和你們教官同氣連枝，一致對外啊……你們教官什么水平？說真的，我第一次實戰都是他指導的——兄弟們，前途似海，來日方長，好好學習，你們以后都比我強！”

第62章第62章

軍事實力一流的強國間對抗,兵家必爭之地是尖端的科技手段,再具體一些,決定勝負的關鍵性因素是信息技術。視距外甚至跨洲際攻擊無不依賴電子偵察,交戰中哪一方指揮中心掌握的信息更完備,截獲、分析、識別定位能力更強,哪一方就處于不敗之地。

不過一旦開戰，你有偵察手段,我也有反偵察措施，交戰區乃至周邊探測范圍內往往有數百個雷達基站收發信號,上千個通信頻道同時工作，不計其數的偽信號站明修棧道，幫助冰冷的外太空軌道里的航天衛星暗度陳倉。

面對復雜如斯的電磁環境,接收器捕捉到的信號雜亂無章，虛警概率較大。信息是戰機及飛行員的生命，如果不能迅速加以甄別，儀表上就會出現無數假目標,干擾判斷，影響決策。潛艇裝備的電子戰支援系統傳感器在實戰中意義重大，相當于在戰局中多安了一雙“眼睛”,能夠幫助指揮中心進一步篩選信號源，對馳天獵空的戰機而言如虎添翼。

這一技術以幾代人的成果累積為基礎，專業性極強，發到君洋手中的那一厚本什么原理及信號處理的資料只總結了個皮毛，培訓結束后他們還得把資料原封交還。四五百頁的內容,兩三天的時間連掃描存檔都不夠，人腦不可能悉數記憶。

教員一句話恨不得帶出去十頁內容，乍一聽都是人話，不難理解，掩卷回想又不剩幾行。君洋潛意識里想多記憶一些以備不時之需，但時間條件嚴苛，他一想起來就看得心浮氣躁。

周圍幾位同學似乎頗為意氣相投，談天說地好一會兒了。此時細聽他才發現，這些令他大失所望沒打算看在眼里的同學其實個個大有來頭：有某科技院校的研究員，有電子對抗部隊的代表，有的是子承父業——不但書里的內容信手一翻便可侃侃而談，還和編者沾親帶故。

怎么人人的前輩都有豐功偉績，戶戶家學都源遠流長？

君洋把筆叼在嘴里。

他沒有這樣的前人可想，于是想了一會兒嚴明信。

細論起來，從生疏到熟稔，他從沒聽嚴明信主動說過嚴艦長的光輝事跡，即便偶然提起父親，也常常是哼哼唧唧地小聲抱怨。仿佛對嚴明信來說，嚴艦長不是艦長也不是首長，就只是一位父親而已。

嚴明信對他更是從未表現出“嫌貧愛富”，在山海關軍區時二人什么關系，來到奉天還是一如既往……當然，最近又更好了一些。

君洋咂著塑料筆桿，咂出了點“人味”——不管是有上天入地之能，還是長成了顧盼生輝之貌，嚴明信總是在每一個早晨、晚上、整點、半點沒忘記自己是個普通又可愛的人。他自由地活著，不活在別人的稱贊里，也不為擠進別人的櫥窗里，他遵從著自己的內心，哪怕是艱險或是苦難。

他越是這樣實在得讓人觸手可及，越讓人有種不切實際的錯覺，明明不是神機妙算的仙，也不是腰纏萬貫的豪，但是一傍近他，人間的苦難都不配被提起，一擁抱他，追求功名的道路也可以有山有水，至少不值得忘記自己。

君洋能感覺到，嚴明信一直防備著他，防備他這個孤寡兒童舊病復發，為此一手提著一罐雞湯，隨時準備給他灌兩口。他當然是不愿意的，可有時不小心，也拗不過，一張口便被灌進去了。他沒想過，許久未提起的酸澀理想竟然也會重新變得有些甜美，干涸多年的土地也能有生機若隱若現，再一抬頭，他才看清，原來嚴明信本人就是人們從少年時期一路走來又一路遺失的純白。

君洋心平氣和地重新打開了資料。

當然，他還是沒能過目不忘。

翻頁時，他想起自己一連串的舉動，覺得十分好笑。

就像遠遠看到了嚴明信本人一樣，讓他情不自禁想笑。

最后一個下午，教員為檢查學習成果，調出了幾個案例，讓眾人搶答分析，屏幕上同時出現了四幅動態的雷達畫面。

天之驕子們聚精會神地辨認，但沒有任何具體環境作為提示，這幾幅圖寬泛得讓人根本摸不著頭腦：“第一個是分段掃描，一架長機兩架僚機……”

“唔，這張是反艦作戰……”

“……還有，這張是向敵艦投放反艦炸彈?！?/br>
君洋凝望良久，突然出聲：“莫比沙洛空襲前奏?！?/br>
教員拿小桿一點，示意他起身：“怎么知道？”

“報告?！本笃鹕?，答道，“這四幅圖反映的是同一場戰況。第一幅圖，雷達畫面有明顯的扇轉區和強指向性，只有掃描到友機在身邊時才發射數據鏈，用于定向引導，這顯然是一架預警機上的雷達畫面。第二，它成功抵近目標后，準備發起攻擊，先派電子干擾機在前，建立箔條通道，所以12秒后，箔條在空中緩慢飄落，造成了左下這幅畫面中出現的無數‘未知目標’，并且引發空襲警報。如果前兩個判斷沒錯的話，右上這幅圖，是戰術轟