軀殼的幽靈對視。這種感覺實在讓人稱不上愉快，哪怕這孩子的成績再優秀，長得再漂亮，她們也喜歡不起來

同學們的集體孤立，老師們的集體無視，都沒有對蘇熠造成什么影響。他甚至對此感覺很滿意，因為只要待在學校，他可以暫時逃離那個陰郁可怕的家，從而得到短暫的放松。這讓他感覺彌足珍貴，也非常珍惜在學校的每時每刻。

肖越寧可以明顯感覺到，蘇熠每回到了學校之后，雖然周身的氣質仍舊顯得死氣沉沉，但眼底深處卻不再空洞，晦暗的眼神也變得明亮不少。

就在肖越寧慶幸他總算是找到了一個可以供他暫時棲息的避風港時，卻又發生了一個變故。

蘇熠剛升上小學三年級時，他們班上突然來了一個年輕漂亮的班主任。這位女老師大學剛畢業，蘇熠所在的班級是她工作后所帶的第一個班。

初入職場的新人擁有揮灑不完的熱情，這位女老師剛一入職，就表現得比學校里所有的班主任都更加認真負責。她對班里的孩子也非常關心，面面俱到，呵護備至。

再加上她為人溫和細心，人又長得漂亮，班上的孩子都非常喜歡她，平時有事沒事的都喜歡跟她親近。

只除了蘇熠。

章節目錄第66章

年輕的女老師也早就關注到了這個在班級里總顯得特別格格不入的孩子。她試圖讓蘇熠融入集體,就有意的開始吩咐蘇熠做一些力所能極的小事,要么是叫蘇熠幫忙給同學們分發作業，或者是班級活動時叫他給同學分水果零食,試圖通過這些小小的接觸，促進他與同學們之間的友誼。

然而收效并不好,蘇熠每回沉默的忙完分到手頭的任務,就又會獨自一人默默地待在角落，一幅拒絕與人接觸的孤僻模樣。

班里的同學對新老師給蘇熠的特殊待遇意見也很大,他們雖然不知道為什么美麗善良的班主任會這么喜歡他們眼中的怪胎,但這卻一點兒都不妨礙他們對蘇熠產生嫉妒和不滿。

于是,原本還只是無視孤立蘇熠的孩子們，開始對他做出一些帶有欺負行徑的惡作劇。

比如趁他不在撕掉他的作業本；或者把他的書包扔進廁所里；還有人在背后傳他的小話，于是不到一個星期的時間，全學校都知道三年1班有個叫蘇熠的男孩子,是個腦子有問題的精神病。

女老師對這一切一無所知，她仍舊繼續用自己的方式，關懷著這個沉默自閉又不愛說話的男學生。

有一天,善良的女老師突然發現蘇熠不經意露出的手腕上,居然帶有青紫的痕跡。她大吃一驚,以為這孩子是被班里哪個不省心的男同學毆打欺負了。

于是這天她趁著下課的時間，把蘇熠叫到辦公室問他是不是被欺負了，并叫他不要怕,鼓勵他把欺負他的同學名字說出來，她會為他做主。

但是蘇熠就只是看了她一眼,沉默不語。

女老師又追問了許久，他仍舊不吭聲。

這下子，女老師的耐心終于告罄，她皺眉看了蘇熠沉默的側臉許久，淡淡的開口讓他回教室了。

接下來，日子相安無事的又過了許久。

這天，細心的女老師在看到蘇熠的時候，再次驚訝的在他的脖子上發現了青紫的掐痕。

這種傷勢看著就不是同學間的小打小鬧可以解釋得了的，她害怕是這孩子在校外遇到了什么可怕的事情，立馬將蘇熠帶去了辦公室檢查，很快看到了這具瘦弱軀體上遍布的可怕傷痕。

女老師倒吸一口涼氣：“蘇熠，告訴老師，這是誰做的？”

蘇熠從老師手中拽出自己的衣擺，低頭沉默不語。

女老師：“不告訴老師嗎？你傷的這么重，你的家長知不知道？”

蘇熠仍舊沉默。

女老師見從他這里得不到一個準話，決定直接叫家長。她打發走了蘇熠之后，就撥打了蘇熠學生檔案上留下的那個電話號碼。

只是出乎她的意料，在她詳細的向電話里蘇熠的爸爸解釋了他兒子的傷勢之后，對方卻渾不在意的解釋道：“哦，那個啊。呵呵，謝謝老師的關心了。這孩子在家里總是頑皮不聽話，我就忍不住小小的教訓了一下，您別擔心，不會有什么事兒的?！?/br>
對方習以為常的口吻讓女老師直接噎住了。

所以蘇熠身上的傷其實不是因為他在外面遇到了危險，而是被他爸爸打出來的？而且從他爸的口吻來看，他甚至不是第一次這樣打孩子了。

女老師想起自己剛剛從蘇熠身上看到的那一身青紫，那種程度的傷勢，哪里是什么“小小的教訓”？分明就是往死里打。

她很難想象如此嚴重的傷勢和那些說出口的話語，都是從一個父親的嘴里說出來的，蘇熠這孩子平時在家里究竟是過的什么日子??？

女老師耐著性子在電話里勸了另一頭的男人幾句，結果都被對方敷衍過去，只能氣惱的掛斷了電話。

稍稍明白一些蘇熠的家庭情況之后，女老師著重的觀察了他，發現這孩子每隔一段時間，身上就要帶著些或輕或重的傷。

有一回對方甚至沒來上課，他的家人打電話來替他請假，說是生病了住院。但她心里卻懷疑這孩子其實是被他爸打進醫院里了。

女老師對蘇熠非常同情，就經常跟自己的同事們聊起蘇熠家的情況，訴說家庭教育對孩子成長的影響。

于是很快，全校的老師們就都知道了，三年1班有個叫蘇熠的學生，非?？蓱z，老爸經常把他當沙包打。

女老師有一回又見到蘇熠帶傷上課，就忍不住內心的同情，在講臺上跟全班同學簡單講了蘇熠的家庭狀況，最后囑咐同學們說：“同學們，你們都是善良的乖孩子。蘇熠同學的爸爸對他不好，經常打他，你們就要多多的愛護他，知道嗎？平日里，你們有什么事情記得要讓著蘇熠同學，用你們的愛心讓他重新感受到溫暖，記住了嗎？”

全班同學齊刷刷的回答：“記住了！”

那一刻，蘇熠坐在后排的角落里，面對著全班學生不停扭頭打量他的或好奇、或同情目光，他深深的埋下了自己的頭。

因為看不見他的表情，就連肖越寧這一切也不知道他究竟在想什么。

女老師也許以為自己這么說了以后，班里那