來小姑娘昨天就要和他說，可是他昨天和秦小爺跑部隊去了，小姑娘后面也就忘了。

掛了電話，孫紹同志有些心塞塞啊|

本來他的中一班就十個蝦兵蟹將，又少了兩個。很好，現在的局面是一對八，勝率大，孫紹這樣安慰自己。

今天這一早上，孫紹什么也不想干，他直接放出話，讓小朋友們自由活動，不過范圍僅限于中一班教室里，還有不許大聲喧嘩就行。

而他自己干嘛呢？在一邊當觀眾，觀察每一個小朋友都做了些什么，從而去分析每個小朋友的性格。

一聽孫紹說在班級里自由活動，好幾個小朋友甚至連頭都沒抬一下，繼續自己的事，整個班級別說什么大聲唾嘩了，根本沒一個說話的。

大家是習慣了這種自己靜靜的做自己的事，很專注，沒有那種坐一會兒動一下，坐一會兒就要四處瞧瞧的習慣。

小朋友們不動，孫紹卻坐不住了。他站起身來左三圈右三圈的活動活動了下筋骨，背著手開始在教室里轉悠。

教室的座椅分成了兩列，總共十一副桌椅，孟閃閃和徐嘉憶倆是同桌，坐在里面靠墻那列的第一排，那一列的第二排坐著姚晨東一人，另一個位置他昨天看時就空了，第三排則坐著秦小爺和羅宋同學，后面第四排就一副桌椅，坐著蔡星海一人。

而靠近門的這一列就兩排桌椅，第一排坐的是高雨陽和黃浩同學，第二排的兩副桌椅現在空了，就是那兩個已經轉班的同學坐的。

孫紹從里面的那一列開始巡視，首先挨到孟閃閃他們那一桌，瞅一瞅小朋友到底在看什么書，如果他沒記錯的話，這個封面和昨天看的那本不是同一本。

密密麻麻的蝸抖文，像他以前世界的西方的外語字母，可是仔細瞧著又不像，孫紹又匹配了下自己那個世界其他國家的文字字符，都覺得不像，不過他也沒妄下定論就是了，誰叫他根本就沒點亮八國語言的技能，最多就是上學時對其他國家語言比較有興趣，心大的都想涉略，最后就是哪國的都沒學精，還好他也沒那個經濟能力跑過來自由行。

為了避免暴露自己的無知，孫紹摸了摸下巴，視線從書上移開落到隔壁徐嘉憶那。

可能是剛哭過，小家伙腦袋一點一點的，眼睛到是已經閉上了，抓在手上的筆早己經滾到桌邊，有三分之一已經露出去了。視線往桌面上移了移，上面放著一張畫了一半的畫紙，看著不像小朋友的隨意涂鴉，不過孫紹左瞧瞧右瞧瞧，怎么也瞧不出畫的是什么，想把昏昏欲睡的小家伙喚醒問下吧，又擔心自己把人叫醒，一個不小心惹哭怎么辦，因為從早上的種種跡象來看，徐嘉憶小朋友絕對是這個班里的第一哭包。

猶豫片刻后，孫紹熄了自己的好奇心，繼續往下走，來到姚晨東小朋友的桌旁。

之前看小家伙拿著巴掌大的電子產品在玩，他就好奇的不行了。

這個世界這么小的孩子一般都玩什么游戲？

作為老師他是不倡導小朋友經常接觸電子產品玩游戲，不過偶爾玩些益智的單機游戲娛樂下，也是可以的。

068腿，麻了

似乎是察覺到他的靠近，姚展東小朋友調整了下坐姿，一副防賊似的模樣，看得孫紹是又氣又好笑。

小屁孩子你好樣的，孫紹很想把牙齒咬得咯咯響，不過最后還是放棄虐牙的行為，繼續巡視其他山頭去了。

此山不留爺自有留爺山，不讓他看，他也才不稀罕看了。

孫紹故意踩著重重的步子從小家伙身邊走過，然后頭側仰得高高的，做足了姿態。

走到下一桌后，孫紹被桌上即將快拼好的模型吸引住了目光，知道羅宋同學從進來后就一直在拼模型，也遠遠地掃過幾眼，不過心中并沒有多好奇。

現在一近看，他才發現小家伙拼的模型很不簡單??！

飛機、導彈、坦克、裝甲戰車等的模型他都拼過，一眼就看出小家伙拼的是一輛他從沒見過的戰車模型，模型的組成結構復雜，精細小零件很多，從還沒蓋上売板處還能看到里面錯綜復雜的電板電線半導體等。

孫紹就這么光在旁邊看著，都覺得熱血沸騰，不僅期待著看成品，更是心癢難耐的也想要參與到模型的組裝中去。

“羅宋同學，老師來幫你拼模型怎么樣？”孫紹還是開口了，算起來他已經有小半年沒摸模型了。

像是才發現孫紹在旁邊一樣，羅宋小朋友抬頭做出被嚇了一跳的樣子，嘟嚷著抱怨，“什么時候過來的，差點嚇死人！”

然后就又低頭繼續自己的活兒，直接用沉默回答了孫紹的問題。

再一次吃痛，孫紹同志臉有些掛不住了，恨不得馬上變出一套比桌上的還精巧百倍的模型，來與小家伙一較高下，甚至引一波羨慕嫉妒的目光。

沒錯，孫紹承認自己幼稚了，可真不是他幼稚，而是這群小家伙太氣人了，欺負他一個鄉下人進城，算什么本事哈！

孫紹很有自知之明的，他發現這個世界某些科技似乎比他來的那個世界發達。嬌少爺只給了他一些嬌少爺自己認為很重要的人生片段，那些現在看來就是認識幾個人、分清幾個人的好賴、吸取一下教訓不要重蹈覆轍外，根本沒其他卵用，看來他晚上回去必須加班加點學習了。

受了一萬點打擊的孫紹沒了繼續巡視山頭的心，就連看到趴桌上呼呼大睡的秦小爺，也沒把人叫醒，回他的教師椅坐著發呆去了。

只是意識里賭氣不想去叫醒秦小爺，心里卻嘀咕著小家伙晚上跑去干嘛了，怎么一來班里就趴著睡，像昨晚通宵了，明明他昨天挺早的就把人送回家了呀！

正式上班的第一天，天知道孫紹是怎么度過的。除了中午吃飯時，學校的伙食給了他小小的安慰外，其他的都是打擊。

下午他讓楊園長派個人過來幫忙帶會班，自己則是去參觀其他班級的教學，希望從中學點東西，可是越看孫紹就覺得越絕望。

心中就一個聲音：納尼，這些真的是一群半大小朋友需要學的東西，先不說他自己都不會要怎么教人，就說這個年紀的孩子最重要的是開心快樂的享受童年，而不是學東西。

怪不得了，他提出要來幼兒園當老師，所有人都質疑勸他三思而行。

孫紹覺得他需要靜靜，需要好好的做一個職業規劃，盡管學校里的帶班老師并不需要全才、樣樣都會。通俗的講帶班老師其實就像是一個保姆，幫學生安排好課程，什么時候需要上什么課程帶著學生去相應的教室或者場地就行，至于什么槍擊模擬課、實戰野訓課等一聽專業性很強的課程都會有專門的課程老師來教，不霑要帶班老師的。

帶班老師主要負責的就是學生沒去上專業課程的其他時間，照顧學生的身心，帶著學生休息娛樂或者給學生解答一些專業課