理出牌的鬼多半是要用這只消失的手去尋找對方口中的辦法了。

他確實做好了看見鬼手在其他地方出現的準備。

……但他就沒能料到，小秋的辦法會這么簡單粗暴。

當那根理應在地面上發出聲響的教棍悄無聲息被鬼手推過來，還被明目張膽放到了女孩抬起的右腳前方。

盛珣眼角的神經微微一跳，他被這一手給看得愣住，等反應過來，那對前方狀況毫無覺察的女孩子就已經一腳踩到了滾動的教棍上面。

那個抽泣的女孩本來還在抹眼淚，壓根就沒有看路，而她的同伴一手攬著她肩膀，與她幾乎頭挨頭地說著安慰的話，另一只手還伸進了校服外套口袋里，大概是在摸索紙巾想拿給她。

不僅是被小秋默默選中的女孩沒看路，她同伴也沒看。

這就導致女孩驟然失去平衡，她在短促驚叫一聲后身體重心往前撲的時候，同伴被這突生的變故一驚，猝不及防也被她帶著一個趔趄，眼看兩人就要雙雙在辦公室門口滾成一團——

那只公然絆人的手就又瞬間移動到盛珣身前，默默拽了盛珣的T恤袖口一把。

盛珣在好歹是及時伸手扶穩兩位小學妹，條件反射的說了聲“小心”的提醒后。

他在說完提醒后心情就十分復雜，因為覺得自己像個碰瓷的。

“怎么回事??？”

“不，不知道，我好像突然踩到了什么東西?！?/br>
“??？等等，這地上哪來的教棍，從辦公室里滾出來的嗎？”

兩個差點摔跤的女孩驚魂未定，在靠著盛珣站穩后第一反應是互相關心，都忘了關注將她們拉起來的人。

……也忘了把手從盛珣身上拿開，還在本能的把手下的“東西”當安全護欄。

之前是小秋主動出手，又是推棍子絆人又是拽盛珣衣服，表示他的辦法已經準備好了。

此時此刻，也不知道為什么，他冷眼旁觀了片刻兩個女孩遲遲沒對盛珣撒手的畫面，好像又不太滿意。

于是“咕嚕?！钡膭屿o響起來。

是那根絆倒了女學生的教棍仿佛忽然被風吹動，又在稍顯斑駁的地磚上繼續朝前滾走了。

兩個女孩被聲音驚動，她們終于發覺自己還扒著別人的手臂，也緩過來一些，知道是面前的人剛剛出手幫忙。

遇上了怪事的女孩眼眶還是紅的，眼神閃躲不敢看人，面上有著被精神折磨過的憔悴。

她的朋友是個個頭小巧的女孩，擔當著她的保護者，將她往自己身后帶了帶，抬頭就要代表兩人向盛珣道謝。

“謝謝……咦，是你？”

朋友的話音中途變了個調，驚奇中還夾雜著一點驚喜。

盛珣注意力從小秋身上挪開——他剛剛莫名從鬼手又推棍子的動作里看出一點負氣，下意識去看小秋表情，又發現對方面色一切如常，沒看出有什么特殊情緒。

盛珣不由就多對著鬼怪看了一會，聽到道謝，他目光轉回來，這才第一回看清這兩個女孩具體長什么樣。

眼神猶不敢看人的女生有著一張陌生面孔，說了“是你”的小姑娘看著倒真有幾分眼熟。

盛珣反應了一下，記憶順利連線，就記起來，這是那天他們送走陶盈之前，曾在地鐵上幫助過的那個高中生模樣的小姑娘。

這世界上的事情有時就是這么巧，對方的的確確是個小高中生，還正好就讀于盛珣的中學母校，四舍五入的算起來，是盛珣的“嫡系學妹”。

沒料到居然能在學校里又遇見那天地鐵上的好心人，小姑娘看起來也頗興奮。

不過惦記著自己眼眶發紅的同學，她盡量把不太合適宜的高興按捺下去，只牽過同學的手，輕聲跟對方說：“這就是我上次說過的那個人，在回家地鐵上碰到的那幾個好人之一，沒想到他是我們學校畢業的學長哎！”

最后語氣詞的尾音上揚，小姑娘的歡欣沒完全按住，還是兀自冒出一點頭來。

那躲著人的女孩就也終于微微抬頭，飛快與盛珣對視一下。

她小聲說了句：“謝，謝謝你?！庇葙庹?。

“不客氣?！笔懽焐鲜沁@么自然的應答的。

他只在心里又涌現出自己是在碰瓷的復雜情緒，覺得，這兩回道謝都收得十分虧心。

兩個女孩上午還有最后一節課，是在利用大課間的時間來辦公室接受面談——盛珣他們曾幫助過的女孩余萌主要是陪幻聽當事人虞淼淼來。

余萌看起來是還有話想要對盛珣說的樣子，奈何鈴聲很快響起，在與盛珣打過招呼后，她就不得不和虞淼淼在鈴聲的催促下匆匆趕回教學樓去。

盛珣把小秋不知道從哪翻出來的教棍給還了回去，又在辦公室走廊盡頭的落地窗前目送了片刻余萌和虞淼淼步履匆忙的身影。

他問小秋：“有變化嗎？”

盛珣還是看不見所謂“氣”的色彩變化，虞淼淼又是個才第一回碰面的小姑娘，也不能像跟老羅那樣直接去檢查對方身上是否留有“印”，更沒法確定盛珣的碰觸是否起了反應。

小秋是盛珣目前唯一的識別依仗，他把判斷權交給對方。

鬼怪站在盛珣身后，只把眼角余光分給樓底下遠去的人類，說：“有，但和你那位室友的情況不一樣?！?/br>
盛珣又問：“怎么不一樣？”

小秋就不說話了。

等待了半晌沒等到接腔，盛珣不明所以朝小秋扭頭，就發覺，小秋這時給人的感覺與之前對方突然又推棍子時很像。

小秋冷淡的臉上莫名透出來一點不高興，好像是又在負氣。

盛珣完全摸不著頭腦，不知道是什么原因，不過還好很快，小秋到底沒有一直晾著他，只是臨時改變話題地道：“還去不去逛學校？”

大概也就只有情緒起伏約等于沒有起伏的鬼，才能把疑問也說得像陳述。

盛珣雖然沒弄明白小秋不太高興的原因，但這不妨礙他肯定地說：“去，當然去?！?/br>
盛珣的中學母校是一所建校超過六十周年的老校，不久前才辦了六十周年校慶。

這種但凡是建校時間長一些的學校，它們的校園通常會呈現出一種新舊混雜的狀態，既能在學校里看見嶄新洋氣的科技樓、體育館以及多媒體綜合樓，也能在校區擴張行程的犄角旮旯里找到尚未拆除的低層小樓。

像盛珣和小秋之前路過的那棟矮樓，就屬于身處新舊交替夾縫間的“遺留物”。

概因拆除起來麻煩，學校也還沒規劃好要在推平的新地上建什么——又或者是規劃好了但資金尚未到位——于是老建筑姑且保留，還能當做校園一代代擴張改造的見證。

偶爾有外賓或外校師生來參觀交流，這種“遺留物”還能勉強算作一道景觀。

說逛校園就