第三十章  師生

    陳朱不知從何解釋。如果能消除一丁點兒給學?；蚴巧磉吶藥淼挠绊?，她會毫不猶豫將實情說出，也會無條件配合校方的善后工作。

    只是無論網上的照片到底是不是她，這件事都因她而起。

    這點上，陳朱責無旁貸。

    徐英微微一笑，不怒而威。低頭時習慣性地曲起指背，優雅地輕扶一下眼鏡，溫柔的嗓音帶著歲月沉淀下來的從容。

    我這樣做的目的，是希望你能有個新的環境，也可以盡量少的受到來自學?；蚴峭饨缫恍δ悴缓玫母蓴_。

    陳朱沉默不語。

    而徐英也并不著急，給了她足夠的時間來消化這件事。

    起身到窗前拉開遮擋陽光的簾子。今日晴天燦爛，透過落地玻璃照進來，室內變得清朗明亮，連人的心情也煥然一新，陰霾盡掃。

    徐英沒有回頭，看著窗下人工湖岸綠柳成陣的景色，忽然問起往事：

    你還記得，老師第一次帶你們班的實驗就罵了你是因為什么嗎？

    陳朱當然記得。

    大一新生初來報到，對一切都新鮮向往。

    尤其是知道開學首次實驗的帶教居然是學校最德高望重的教授，也是嚴厲出了名的。

    所有人都難掩興奮忐忑緊張。連課程都比平時多預習幾遍以防出錯，就為了能在老師面前留個好印象。

    陳朱出師不利，第一次上實驗就被罰，課后要獨自處理完當天整層實驗樓用后白鼠。

    七個小時實驗中，徐英發現她拿無針注射器給自己的小白鼠喂了點水。

    于是問她實驗中喂水的目的是什么。

    不止周圍旁觀的學生面面相覷嚇得大氣不敢喘，連陳朱也一下就被問懵，如實說：喂水并不會影響本次驗證實驗的結果。

    所以你喂水這個舉動在這次實驗中是多余的，對嗎？

    她無法反駁，只能點頭。

    4763只小白鼠，用脊椎脫臼法，左手按壓小鼠頭部頸部，右手拽住尾巴，斷離脊髓致死。

    實驗室回收記錄員就跟在她身邊。一間接著一間實驗室地跑。每處理完一間就核查數目，確認無異后才簽字驗收讓專員帶走尸骸處理。

    那天是陳朱第一次面對這么多動物的尸體，還是自己親手處理的。

    出了實驗樓，雙手已經累到手機都拿不穩，眼睛酸澀，跑到洗手間狂吐，因為沒有吃晚飯，吐到胃痙攣也只有酸水。

    她反應大是因為不適應，后來漸漸習慣，一顆心鍛煉得跟在大潤發殺了20年的魚一樣冰冷，別說小白鼠，課后想起白花花的小肥兔被五花大綁躺在實驗臺上都能在飯堂多打幾兩rou。

    徐英說：每年新生入學，回校帶課幾乎成了我的慣例。你們還那么年輕，樹立正確的學德和人生觀很重要。所謂教書育人，老師對自己的要求是先懂得育人才有資格教書。要罰你，是希望你往后對待任何實驗都要有敬畏之心。哪怕是在教學實驗室里小孩子過家家一樣做無數前人都驗證過的。后來看到你跟同學在試驗田里，我就知道，你是有悟性的。

    從小溫室下長大，哪里就經歷過挖泥掏糞？一群孩子猶猶豫豫，都在努力做心理建設克服，這都是很正常的事情。

    輪到陳朱，扎著個馬尾蹲在那里，套上手套就往發酵糞里抓。

    十幾歲的小姑娘，實在嫩生得厲害，臉上的嬰兒肥都還沒褪去，骨子里卻已經有了成人的韌性。

    我就是用這樣苛刻的目光觀察了你三年。

    陳朱似乎有點懂了。

    老師幫我頂住了校方的壓力，是相信我，對嗎？

    徐英坐回位置，脊背挺直地靠在黑皮椅背上，目光如炬，反問道：那你有做過嗎？網上那些不好的言論都是真的嗎？

    那個照片不是我。我可以解釋，也接受學校任何的懲罰。

    徐英搖搖頭，表示都不必要。

    在外界眼中，性格古怪，不茍言笑的學術教授，卻是個極護短的主兒。

    我不需要從任何人的口中來了解我學生的為人，更不會允許任何無謂的事毀了我學生的前途。老師唯一會失望的，只有當你先放棄了自己。

    那才是花再多的力氣都扶不起來。