Q市外國語學校教學樓的布局是“U”字型，教室對面是辦公區。老師們拉開窗簾就能看到班上的情況，勉強算是實時監控系統的原型。因為招生規模逐年波動，每層都有不少空教室，集中在“U”字型的底端。這樣的安排既保證了所有教學用課室都能被辦公區監控，同時也方便隔離老師和學生的活動范圍。建筑內的空間有效空間被科學分割、充分利用，設計得頗有幾分心思。

當天中午，沈蔓被神秘人擄進去的那間空教室，就位于中間地帶。由于事發突然，她根本沒留意教室的門牌號碼，這會兒只能大致辨清其所處的方位。

張羽的辦公室也在三樓，與高二（3）班隔空相望，其間除了高二（1）班和（2）班之外，只剩下四間門對門的空教室。

從辦公區回來時，她被人從右手邊拽進去，那幺現在方向相反，就應該是左手邊的教室。

當時她已經離開辦公室有一段距離。想到這里，沈蔓放慢步伐，站定在左邊第一間教室的外。密閉的大門上釘著粗大的鐵梢，分量十足的銅鎖掛在上面，將門牢牢鎖住。

也就是說，那人在她走后，還曾經特意回來鎖過門。

那幺，他有沒有可能還在這校園里面？

保姆VS樂手

保姆VS樂手

沈蔓被自己的想法嚇出一身冷汗。

正在此時，大門緊鎖的教室里，隱約傳出悠揚的旋律。

往四下里看看，不遠處高二（1）班的教室門前尚人群聚集，時不時還有師生從身后的走廊經過。沈蔓這才松了口氣，趴在門板上仔細聽了起來。

藍調口琴醇厚的和弦，柔美中帶著幾分憂郁，從彼此隔絕的室內傳出來，顯得有些不太真切。

盡管經濟條件一般，父母還是節衣縮食地送她上過幾年音樂培訓班，只因為聽前人勸導，女孩子身上有些藝術功底，比較容易培養氣質。

小學初中那會兒，沈蔓每逢周末都會去青少年宮上課。升入Q市外國語學校的時候，特長欄里赫然寫著“鋼琴十級”與“古典舞一等獎”兩項內容。

跟大多數不準備讓孩子靠藝術吃飯的家庭一樣，隨著高中學業負擔漸重，特別是住校后課余時間變少，沈蔓沒再繼續深造。

然而，當年在藝術上的投入早已獲得了遠超預期的回報：勻稱高挑的身材，優雅溫婉的舉止，特別是那筆直修長的雙腿，幾乎成為她在情場上無往不勝的利器。

男人們其實是非常膚淺的動物，沒有美好的外在，永遠別想讓他們勞神費力地去探尋所謂“內涵”。

不過，音樂之于沈蔓，更是與世界溝通的另一種方式。

歡喜時、悲傷后，一段恰如其分的旋律，一場即興而發的搖曳，都能讓她從精神層次上得到極大滿足。從廣漠無限的宇宙中，獲得超越個人的體驗——這種美好的共鳴回蕩在前世每一段刻骨銘心的記憶中。

而今，在喧鬧的校園里，隔著門板聽到這段旋律，讓她歷經起伏的心再次獲得撫慰，演奏者如吟如嘆的琴聲背后，似乎蘊含著某些更加復雜的情緒。

回味在曲終人散的寂靜中，原本緊繃的神經也漸漸松懈下來，沈蔓俯身靠在門板上，兩眼出神地望向遠方，說不清心里在想些什幺。

“嘩——”窗戶被拉開的聲音突然響起，她猛然回過頭，盯著那出現在窗臺上的身影，滿臉不可置信的表情。

“班，班長？！”梁志顯然比她更加驚訝，保持梁上君子的模樣，蹲在窗臺上進退不得，“你怎幺在這兒？”

瞇了瞇眼睛，沈蔓的話里聽不出任何語氣的起伏：“你有這間教室的鑰匙？”

“沒沒沒……”男孩顯然害怕她興師問罪的陣勢，急急忙忙想要脫清干系，本能地將兩只手來回擺動，卻忘了自己正扶在窗棱上。只見他一個重心不穩，猛然向教室里栽倒下去。

伴隨著一陣課桌椅相互碰撞的聲音，梁志咿咿呀呀的呻吟也從里面傳了出來。

沈蔓環顧四周，發現沒有人留意這邊的動靜，當下伸手扒上窗臺，腳底稍稍用力，沒費多少力氣，很快便翻進教室的里面。

東倒西歪的課桌椅上，梁志大手大腳地鋪成一灘，沒有明顯外傷，但嘴里發出的聲音卻格外凄慘：“哎喲喲，要死要死了……這下摔成個了半身不遂，班長，你要對我負責啊……”

沒有理會他的嘴賤，沈蔓像見到鬼一樣愣在原地，只覺得手腳冰涼。

這間教室坐東朝西，此刻已經灑滿落日余暉，朝外的窗戶上雖然拉著簾子，但明顯都是普通布料，遮光效果很差。

中午時，那伸手不見五指的黑暗，明顯不是發生在此處。

“你怎幺進來的？”用腳踢了踢躺在地上裝賴的某人，沈蔓緊緊咬住雙唇。

梁志本來還準備討些嘴巴便宜，見她語氣不對，也沒敢多說。老老實實地從桌椅堆里爬起來，怯生生地回答：“這幾間教室常年不用，門上的鎖只有安保處能打開，我都是翻窗戶的?！?/br>
“其他三間呢？”沈蔓瞟了他一眼。

脊背上升騰出一股寒意，梁志被那眼神盯得驚出個哆嗦，立刻坦白交代：“對啊……”

“帶我去?！?/br>