檔案

    戶外的攝影課。

    每一到兩個人會臨時分到一臺相機，僅供課堂教學使用，拍的照片會在隨后的課堂上用作例子來講解。

    課后，雩未幽拿的那臺相機自然也回收到了老師的手里。

    他一張張的查閱，然后停留在那個地方。

    冷冽，凄惶，俯視著人群，然后墜落。

    時間定格。

    原來是這樣。

    學生資料在他手中翻得嘩嘩作響，直到雩未幽的名字映入他的眼簾。

    雩未幽，女，1月11日生，性格陰郁怪癖，十足的問題兒童。

    5歲，由本設施收容，攜帶物包括一只娃娃以及針線在內等物品已交由設施方面保管。

    6歲，就讀于設施內的第一小學。

    8歲，參與打架斗毆，并用餐刀劃破同學的手臂，因由被家長投訴，設施對雩未幽進行了強制管教措施。

    9歲，轉到設施內的第二小學。期間發生餐叉傷人事件，由于情節輕微，按規定接受批評教育。

    12歲，進入設施的初級中學部。

    13歲，因天臺女生墜樓事件，作為相關人員受到問詢。事件結果斷定為自殺，與該生無關。

    16歲，進入設施的高級中學部。

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    打架斗毆事件始末：

    雙方因一只布娃娃引起爭執。據目擊人稱，起初受害同學奪走了該生的娃娃，并對該生進行了言語辱罵，該生在搶奪失敗后，出手刺傷了對方。受害同學家長來校投訴，協商之后決定對該生進行強制管教處理。

    管教記錄：

    該生個性頑劣，不服管教，反抗強烈。在經過一段時間的調教之后終于有所改善，予以送回第一小學。

    餐叉傷人事件：

    惡性女生組織欺負該轉學生，該生予以反擊，雙方均未造成嚴重損傷，已對雙方進行言語批評教育。

    天臺女生墜樓事件：

    事發于中午午休時間，一名女生從藝術樓天臺（5樓）墜落，因頭部著地當場身亡。事發當時的唯一目擊人為初級中學部的雩未幽。

    經鑒定，死者身上有多處傷痕，新舊不一，均為劃傷，通過傷口狀況判斷可能為某種不太尖利的物品所為?，F場無打斗痕跡，兩人身上均無打斗傷，死者身上也無掙扎的痕跡。初步判斷并非蓄意謀殺。

    經多方問詢未得到任何重要線索。由所有已知信息推斷，死者應是有一段時間的自殘行為。

    在死者遺物中未找到遺書等關鍵物品。

    由于證據缺失，該事件最終定性為自殺。

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    在眾多資料中，這個老師還發現了一個有趣的地方。

    那就是在雩未幽六歲那年，她同班的一位學生也有過持刀傷人的案底，上面寫他無意刺中了一位女生的胸口，不過只是表面損傷未傷及內臟。而在雩未幽的檔案照片上，從六歲之后胸口上多了一處傷痕，而她剛進入設施的時候的照片上，胸口并沒有任何傷痕。

    原來理想是服裝設計師模特是嗎？那個老師兀自笑了起來，很好。