拿出一張紙來

    周二法語課的時候，又多了幾個做了"充分準備"的人，陳煜站在講臺上點名，意識到第三排那幾個人是來蹭課的時候便狀似無意地去后面轉了一圈。

    一人一本嶄新的。

    陳煜幾乎是含著一抹笑回了講臺，轉身的時候收斂起自己的情緒。

    "拿出一張紙來。"

    老師上節課布置了這個作業，她們自然是記得，很配合地找紙和筆，最后一排那幾個人面面相覷，無奈跟著裝模作樣。

    "寫五個第二組動詞的動詞變位。"

    溫婉抬頭看著他一呆，腦子里確實開始想第二組動詞有哪些來著。

    不止她，姜子衿也是，一臉的黑人問號。

    不是?一般人不都是給念念那個法語動詞，然后再讓她們寫出那個動詞變位嗎？

    溫婉開始寫之后，姜子衿滿腦子只有一個reussir，算了，寫一個算一個吧。

    有人坐的最后一排幾個女生面面相覷，什么是動詞變位?

    陳煜看著大多數學生都差不多寫完的時候下講臺收她們的答紙，每到一排刻意停留一下，等著同學傳過來。

    最后一排的同學人手一張白紙，陳煜一邊整理著姜子衿她們的紙，一邊開口。

    "這門課沒有基礎的不建議旁聽，聽也是浪費時間，想學法語可以在春季學期選修公外法語課。"

    其中有個女生頓了頓鼓起勇氣來問。

    "老師，那那門課是您教嗎？"

    "不是。"

    幾個人像是泄氣的皮球一般，陳煜也不再理會她們，點到為止，再趕她們出去或者是說些什么難聽的，顯得他怪不近人情的。

    "課下我批改完，下節課給你們，我們繼續開始講課。"

    陳煜的講課方式也跟高中老師有的一拼，因為他一直在提問，但凡是第一冊課本或者是前面課文出現的知識點，他都要問。

    他不會生氣，相反還會擺出一副和顏悅色的樣子，只是看著支支吾吾的學生。

    盡量用一副循循善誘的姿態，比如偶爾提醒學生一番，這是在哪一課學的。

    就比如，溫婉被提問時一聲不吭，她真的不知道。

    "忘了?"

    "第一冊第九課里的，忘了?"

    陳煜連著問了兩遍之后，嘆了口氣，這孩子不怎么愛說話，不再為難，要是下屬給他匯報工作也這樣，都給他收拾鋪蓋滾蛋。

    她們之前菜的安詳，但如今一節課連著三四次支支吾吾，偶有一次答對像是中彩票一般，這心情怎么也不會好受。

    下課的時候真真是松了一口氣，溫婉第n次下定決心好好學法語。

    只是很快就被英語的presentation或者是paper淹沒好好學法語的這個計劃了。

    倒是姜子衿很快掌握了當遇到不會的問題的時候如何回應法語老師，那便是尬笑，法語老師最初覺得這個小孩有點意思，也忍不住淺淺笑笑，只是次次這樣，陳煜實在是忍不了了。

    "Luna，每次我提問你你都在笑，就真的一個也不會嗎？"

    陳煜蹙眉，嚴肅的表情帶著些怒其不爭、哀其不進。

    Luna看著自己老師抱著胳膊那副樣子，絲毫不懷疑要是在高中，要是她是個男生，法語老師早給她一腳了。

    溫婉難得"噗嗤"一笑，虧前幾天姜子衿還在她面前很是高傲地講述法語課明哲保身之法。

    這笑聲倒是成功轉移了陳煜的注意力，溫婉覺得有一股怪異的視線落到自己的頭上，抬頭果真就看到陳煜稍稍揚了揚下巴，示意她回答這個問題。

    幸災樂禍地又變成了旁邊的姜子衿，可惜，溫婉真的會這個問題。

    復合過去式和未完成過去式的區別，巧了，剛看了。

    那節課結束之后，對于法語，擺爛的人又少了一個，相反，多了一個痛下決心的人。

    陳煜本來是下課就直接走的，只是上課前院長給他發消息說請他過去一下，下課就直接去了院長辦公室。

    無非是教學方面，院長問陳煜有沒有什么困難的地方，關切了一番。

    他帶這個班已經一個月了，院長問一下也是應該的，陳煜不卑不亢，一一作答。

    院長送他出門的時候恰巧碰見下課要離開教學樓的溫婉和姜子衿，幾人即便是隔著一塊距離，出于禮貌，二人還是停下腳步跟院長和老師問了下好。

    "哎，你們好，下課了啊?"

    "嗯嗯，下課了。"

    姜子衿順著應聲，陳煜也是跟校長擺了擺手，溫姜子衿二人和院長道別，三人竟是一同下樓梯。

    昨天忘記更了，我以為我的存稿夠，沒想到昨晚沒了