第五章 黑白世界

    同時和時光與吳迪兩人做出親密之舉，會不會被撞破？

    江雪明仔細想了想，這個問題似乎并沒有那么重要。

    時光和吳迪對她不錯，可是根本沒有到缺一不可的地步。她總是在催眠自己，她是喜歡時光的。但事實上，她可以對時光言笑晏晏，也可以對吳迪投懷送抱。

    說到底，還是她稀薄的道德觀念在作祟。江雪明是個實實在在的渣女，她的人生準則就是我全都要。

    從這一點來說，她是個精致的利己主義者。江雪明最喜歡因人而異，看人臉色、照碟下菜是她與生俱來的天賦。

    所以對陳主任、時光、吳迪，她有著不同的表情和舉動。

    因此，當吳迪要求她進行地下戀情時，她幾乎沒有什么猶豫和不虞。吳迪需要當一個家長眼中的好好高二學生，也需要維持三人組里可遇不可求的相對平衡；江雪明也不能過早展示她情有獨鐘的個人形象，否則只會讓時光望而卻步。

    愛情終究是錦上添花的東西，它太離奇、太突然，容易讓人捉摸不定。江雪明不喜歡這種似是而非的狀況，處于感情中的弱勢一方會讓她有種隨時被拋棄的錯覺。

    她想要把一切都掌握在自己的手里，并且期待擁有絕對的確定性、不會隨意改弦更張的事物，比如錢、學習成績、處于上位的感情，以及勝負分明的圍棋。

    接觸圍棋之后，江雪明知道為什么吳迪和時光對它那么著迷了。

    黑白二子，十九路棋盤，卻可以演示出千萬種變化。它的規則簡明易懂，為雙方的博弈提供了絕對的公平性和合理性。人與人的交往總是浮于表面，但每當進入圍棋的世界，對局者的思想、判斷和情緒便無所遁形。

    每走一步棋，都是走過一個不斷輪回的四季。

    每下一局棋，都是走過一個微縮版的人生。

    拈花一般拈起一只棋子，每只棋子自有最適合它的歸宿。

    江雪明的興趣漸漸轉移到圍棋上來。作為高一學生，她的課業并不是很繁重，因此每天下午放學之后都會和時光去圍棋教室練棋。

    前幾天的圍棋社招新并沒有達到預期效果。生活在信息社會的新新人類對于這種古老的玩意兒并不熱衷。

    因此諾大的圍棋教室，依然只有他們三個人。

    哦，有時候何嘉嘉也會蒞臨參觀一下。

    何嘉嘉的棋力遠在他們三人之上。四人之中，何嘉嘉棋力最強，吳迪基礎最扎實，時光最有天賦，江雪明進步最快。

    但是何嘉嘉要忙著高考，吳迪要忙著學科競賽，下一屆高中圍棋聯賽他們并沒有足夠的時間準備。因此時光只能拉著江雪明瘋狂補課。

    時光為了參加下一屆高中圍棋聯賽，最近每周都要去圍棋培訓班進修。這當然是很正當的理由，不過江雪明覺得時光也是為了躲著她。

    這個小呆瓜，到現在還在自責對青梅竹馬的女孩子動了歪心思吧?？上挪皇呛π咔酀?、會陪他演一出雙向暗戀的乖女孩。

    于是她選擇無視時光飄忽不定的眼神，擺出一副求知若渴的模樣，甜甜地說我也想去。

    果然，時光臉上略顯局促的表情變得更好笑了。

    白川老師是本市很有名氣的圍棋高手，不知道什么原因屈就在小小的少年宮當圍棋教師。時光和江雪明坐在一堆孩子里邊，顯得鶴立雞群。

    但是他們又能怎樣呢？即便天賦再好，一個半途而廢的天才棋手，一個半路出家的圍棋少女，說不定還打不過這里稚氣十足的小學生呢。在白川老師面前，他們只有乖乖聽話的份。

    黑板上的板書寫了又擦，擦了又寫，細碎的粉筆揚塵在晚秋的空氣中肆意翻飛。白川老師似乎是個學術型圍棋人才，講起課來有條不紊，并非大眾印象中圍棋高手那般沉默寡言的感覺。

    他講到自己感興趣的棋局時，聲音總是更大，含蓄的笑容也會變得神采飛揚。

    時光是他特別關照的學生，或許是時光有逃課走神的前科，白川老師會經常提問他。而他的棋力明顯進步神速，早前那個被何嘉嘉逼得一敗涂地的少年早已成為過去式。白川老師的提問，時光全部對答如流。

    士別三日，果當刮目相看啊。嚴謹如白川老師，也會給一個人這樣高的評價。

    小朋友們的目光集中在時光身上，打量這個橫空出世卻奪走老師關注的天才。

    江雪明專注地在書上做著筆記，沉浸在白川老師溫和的講解聲里。時光的進步給了她一種危機感，再不努力就要被遠遠落下了。

    這是無論如何也不可以發生的情況。

    太難了太難了。

    看其他作者的，md怎么這么會寫?？醋约?，尬到想搭載長征五號逃離這個美麗世界。

    筆下的江雪明總是顯得格外做作，甚至很難找到一個確切的詞匯描述她的性格。后續劇情怎么寫，我覺得還需要再思考一下

    最近實習和考試一起來，感覺自己要被掏空了。