音儀升了本校的高中。

    上了高一，就很快要分文理班了。

    “還是學點腳踏實地的東西，將來不管社會怎幺變，謀生總是沒問題的?！眒ama說。她嘆了口氣，又說：“政治太多變，太復雜，還是離遠點好?！?/br>
    mama說得一定有道理，可是音儀心里還不能馬上接受這個現實。她的心還在夢里飛，而那個夢就在語言里。語言剝去生活繁雜無序的外表，揭示美，和人心。沒有人心和美的存在，就是物質的機械的存在，就沒有靈魂。沒有靈魂的存在，活著和死了又有什幺區別呢？

    隱隱約約，她擔心自己象“約翰克利斯朵夫”里的一位醫生，年輕時對藝術躊躇滿志，后來違心當了醫生，天生的那點藝術天分，就全荒廢了。她知道自己是要學理的——她怎幺可能用自己的內心謀生呢？她喜歡詩，喜歡文學，那些跟職業，又有什幺關系呢？但她如果真地學理，她是不是也會逐漸地，不知不覺地，成一個沒有內心世界沒有悟性的庸庸碌碌的人？

    沒有比螞蟻般的庸碌人生更讓人恐懼的了。文天祥說：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！弊鲂﹤ゴ蟮氖?，成為偉大的人，該多幺激動人心！為了偉大，可以受苦，可以隱忍，可以臥薪嘗膽，但一切都值得了，都有了意境。

    對偉大的渴望，讓人不甘于做綠葉。做不成噴薄的紅花，再去做謙卑的綠葉不遲。人生難得幾回搏！所有的人心都向天空飛。

    就在那時，中國剛剛打開大門不久，中國女排也在多少年后，重新走向世界。全中國的人都守在電視機收音機旁看球賽，聽球賽，呼喚吶喊，全民族的尊嚴和驕傲，都寄托在那個飛來飛去的排球上。每個人都知道認得美國隊的海曼，認得日本隊古巴隊女排的面孔，好像身處一場沒有硝煙的戰爭，不贏它，所有的中國人就得繼續忍受東亞病夫的奇恥大辱。

    中國隊終于打贏了，高揚著頭，在五星紅旗下向全世界致意，宣布中國的崛起。音儀和全校的師生們也含著眼淚歡呼，那一時刻，沒有比崛起和一覽眾山小的偉大，更讓人心曠神怡。

    那一時刻，悲傷的曉東成了遙遠的記憶。

    音儀還是留在了理科班。學文科的人少，都被并到了齊匯南在的五班。

    高一教語文的是新來的肖老師。

    上課頭一天，他出現在教室里。他五六十歲左右，兩鬢染白，身材瘦削挺拔，一身樸素的藍布衣。

    “看見沒有，肖老師長得真象周總理！”底下有人興奮地嘀咕。

    音儀聽了，也發現他真地出奇地象。長臉劍眉，一雙眼睛炯炯有神，嘴角也是略抿著似的，只是他的臉上寫了的滄桑。她的心也激動起來。

    這天的課文是西漢賈誼的“過秦論“。肖老師抑揚頓挫地念了一段，就開始跑了題：“賈誼才華橫溢，二十出頭就被漢代文帝任為太中大夫，可是卻得罪列侯，遭小人排擠，被遠謫長沙。他因此寫了”吊屈原賦“，‘鸞鳳伏竄兮，鴟梟翱翔。阘茸尊顯兮，讒諛得志；賢圣逆曳兮，方正倒植?！f的是鸞鳳流散，丑鳥當空。小人得世，賢者卻無處立足。自此歷史上懷才不遇的人，非賈誼莫屬?！?/br>
    剩下的這堂課，講的都是賈誼。教室里靜靜的，所有人都被賈誼的故事感動，被肖老師的激情感染，最后鈴聲響起，才如夢初醒。

    課間，又有人神秘兮兮地說：“知道肖老師為什幺喜歡講賈誼嗎？——他原來寫了新中國個電影劇本，也是才華橫溢。后來給打成了右派，在農村呆了將近二十年，最近才給平反?！遣皇歉Z誼很象？”

    肖老師喜歡文言文。但講完了賈誼，他的激情就慢慢渙散，剩下的就只有之乎者也了。

    一堂又一堂的課，都是文言文。他雖然沒有了激情，卻還是咬文嚼字地費力地解釋，就不知不覺地掉進了之乎者也的陷阱，既不肯爬出來，又四處碰壁。

    有人舉起書，指著課文里的一句話，問他：“那幺這個‘之’是虛詞的‘之’，還是實詞的‘之’，代表前面的東西呢？”

    肖老師眼睛盯著那一行字，好像也糊涂了，一臉尷尬，半天說不出話來。

    同學們的問題越來越多起來，箭雨一般射向他。他漸漸力不從心，臉色也蒼白起來。

    同學們得不到答案，又見老師聲音變弱，臉色疲倦，就漸漸沒了興趣和耐心，就把他一個人丟在講臺上自言自語，各自在底下想說話就說話，想看什幺書就看什幺書，還有人干脆做其他課的作業。

    音儀目睹這一切，為他尷尬極了。她既沒有了聽講的興趣，又不好意思就這樣把他不放在眼里。她眼看著他被淹沒于吵吵鬧鬧的教室里，早先那份感動就變成了不自在。

    她不敢相信，他這幺沒用，這幺過時而又無趣。一個曾經才華橫溢的人，怎幺就淪落在這一地步？——他早就過了時，被歲月的車輪無情地碾過。此刻，他在教室里，丟她的人，傷她的心。

    她望著他，幻覺里她似乎愛過他。

    語文課照例要求大家寫周記和筆記。周記其實就是日記，但因為只要求一周寫一次，就稱其為周記。音儀的周記總是洋洋灑灑地寫上幾頁。生活里一點點小事，好像都讓她浮想聯翩。這一天，她發現發回來的周記本子上寫了整半頁的字，是肖老師用小毛筆蘸紅墨水寫的。

    她有點吃驚地讀下來。之前的語文老師沒有誰留這幺多話，大多時候是個“閱”字，特別滿意了，就批個“優”?？尚だ蠋熎珜懥四晴鄱?，大意是你想象豐富，熱情奔放，但也要學會冷靜思考。

    什幺意思？他憑什幺像個知己似地跟她講話？為什幺不象別的老師那樣簡單些？他知道她什幺？

    她的心慌亂地跳著，激動而又惱怒。她忽然發覺心里多了一些復雜的情愫，她不能再單純平靜地看他講課，而這讓她只覺得別扭。她不由地下意識地抵抗著這個變化。但她還是得上他的課，她盡量若無其事。

    下課鈴響了，音儀急忙跑到教室外，打開走廊的窗子，伏在窗棱上望天和云。顧城的詩里寫：“我一會兒看云，一會兒看你。云很近，而你很遠?！?/br>
    那時顧城還沒有在遙遠的島嶼上揮起斧頭砍他的妻子。

    過了一會兒，她感覺身后有人。她撇了一眼，猛然發現肖老師正站在后面，臉上還浮著笑意。她下了一跳，馬上轉過身來。

    肖老師好像要說什幺，凝視著她，溫和慈祥地笑著。他的笑似乎寬容，卻又有幾分曖昧。音儀一眼看見了里面的曖昧，就不自在起來。

    望著望著，他的兩只手突然情不自禁地搭在了她的肩上，好像要表示他的理解和疼愛。她一下子窘了，想也沒想，馬上扭過身子背對他，可他執拗含笑的臉卻正好映在她面對著的玻璃窗里。

    她尷尬到了極點，臉上一陣發燒。

    這時他的一只手還在她的肩上。他仍然在溫和地看她?？伤降资茬垡矝]說，也許他自己也不知道該說些什幺。但他也許終于明白，他和她之間是不可逾越的心靈鴻溝。

    他挪開了那只手，走開了。