但司微到底答應了下來：“三兩銀子，現在淘?！?/br>
    莫說這會兒清掃擦洗需要水，便是一旬之后，吳崖諳那廂的人送過來，人一多，哪里能守著院里的井，卻天天教人挑了水送上門的道理。

    再者，這處院落集庫房、住房為一體，后續司微更是得教來福幾個給改成個作坊，哪里能再教外人輕易往這后院兒里進。

    別提到時住在后院里的尤氏和雪酥，并著一干梳頭娘子的預備役，就連前頭，做的也都是些女子的生意，教幾個膀大腰圓的大漢進來了……他這生意還做個什么？

    見司微拿定了主意，獨臂大漢便也不廢話，掃視了一圈小院，上前打量了眼卡在青石條里的井轱轆。

    井轱轆看上去倒還算是完好，搖把看上去也能用，只一端卡在青石條里，一端連在井轱轆里的橫軸看上去不怎么牢固——

    便是再牢固，沈家這處鋪子人六七年不曾有人入住，這種木制的東西放在室外風吹雨淋，想也知曉結實不到哪兒去。

    談定了價錢，司微點了頭，獨臂大漢幾人也不廢話，從背后取了一直背著的家伙什，一一在院中地上鋪排開來。

    用麻繩纏繞了竹竿一頭劈成數瓣的竹蔑，復又將一根竹子捅進去，而后縛緊，形成類似于老式無螺紋的八爪接口，將其固定。

    而粗竹竿身上則又開了數道開口，杵在地上時，手持在內里固定緊實的竹子上施力，則可以借助于竹子自身的彈性，使其擁有類似于彈簧的作用，進而借助于竹竿中空的特性，將井水中的一些漂浮雜物夾雜其中，隨竹竿抽出而一道帶離。

    而上頭充做施力的竹子上，則又拿麻繩，將不同粗細的竹竿這么一層層的套著綁緊，慢慢加長。

    瘸腿的漢子把東西綁好，教給獨臂，獨臂則持了這簡易的裝置便去打撈井水里漂浮著的雜物。

    獨臂手里持著竹竿往下壓，一邊朝著司微揚了揚臉：“行了，我這廂掏著井，小公子且派個人往那木匠鋪子里走上一趟，瞧著你家這井轱轆跟青石方磚上的橫軸孔的粗細，教那木匠給刨一根井轱轆上的橫軸來?！?/br>
    “待井水上層的那些個雜物處理干凈，一會兒咱哥兒幾個還得下井，這橫軸瞧著就不是個能禁得住人的樣?！?/br>
    司微自然應下，不僅安排德福往木匠鋪子里跑一趟，甚至還叮囑去前頭的雜貨鋪子跟藥鋪子里買了紅糖和干姜，再從藥鋪那頭瞧著借個火，把這紅糖姜水給熬上，只待一會兒這幾個淘井人下了井上來，便給他們灌下去幾碗。

    左右秦崢便在院子里，此時換了個地方坐著，于是司微便喚了來福進了庫房。

    沈家原本的庫房是當真下了本錢，不僅面積大，連房梁也挑的格外高。

    但是對于司微來說，這么個庫房的實用效果就有些打折扣。

    所以他想的是，能不能在這個庫房里進行改建，提高利用面積——

    最好的參考方案，便是司微上輩子看的那些個電視劇里，一些主角住在倉庫改造的類別墅的設計。

    環境簡單，功能多樣，且視覺效果上顯得極為寬敞，最最主要的是，造價不高。

    司微把自己的設想跟來福說了之后：“怎么樣，能做到么？”

    來福遲疑了一會兒：“按師父說的這般，應該是能做到的……就是，得再研究研究承重?！?/br>
    ok，這不就來了么？

    司微點頭：“可以，按我先前教你們的法子，先畫示力圖，把所有可能受到的外力都找出來，確定它們的作用點和方向?！?/br>
    “最后，把你們幾個的成品圖標注清楚給我，這個，就算是你們這幾天的功課?！?/br>
    “總是背那些個公式沒有用，得學會去用，慢慢也就一通百通了?！?/br>
    第81章

    司微目前帶在身邊的學生一共也就四個，從最基礎的數算開始，慢慢朝著物理力學的方向開始偏移。

    四福都是宮里匠作司出身，手上的手藝自是不用說，便是一盞木雕龍燈，都能把龍首雕的栩栩如生，龍身鱗片清晰細密之余，卻還不影響糊了一層絹布做內罩的油燈把光給從里頭映出來——

    卻是那細密的鱗片，除卻邊沿相接，內里都是給挖空了透光用的，連帶著火光映在絹布內罩上，打在龍目中時，便恰似像是給龍點了一對金睛。

    這且還是每年十五時候，他們做來獻上去的燈。

    除此之外，便還有鳳燈、孔雀燈等一眾百鳥燈，貔貅等百獸燈，都是能獻到御前的擺設，手藝高低可見一般。

    而往大了說，宮中每每有宴慶，那些個臨時布置搭建起來的戲臺看臺都得他們出力，萬一哪天皇帝腦子一拍，要在哪哪兒修個什么亭臺樓閣，他們自然也得頂上。

    是以論審美，四福是自宮里打過了滾兒出來的，論本事，木工上的活計司微便是立時再投一回胎也比不過。

    所以在教學上，四福對于某些總結性的公式、定理，幾乎有著天生的本能一般的敏銳。

    跟他們講，一個空雞蛋殼把點燃的艾草塞進去，放于疾風之中，蛋殼自飛之事他們難以理解。

    但和他們說木制材料的纖維方向，濕度溫度的影響以及榫卯接口處的收縮與舒張，說那些個顛三倒四的木制構件在整體平衡中的作用以及組合件的受力點……他們卻是一點就透。

    這就導致了司微的教學模式在渡過了最初階段的教習之后，教四福幾個的東西，也逐漸朝著更具針對性的方向偏移。