后面這幾句話仿佛一根銀槍，徑直不帶轉彎地戳進了魏安婉的心窩。她覺得這位老師說得對極了。

    真的，從未遇到過如此理解她、關懷她的師長。心底那份隱秘的缺憾，讓她情不自禁卸下了防備，不自覺地想要依靠對方。

    于是，一個激動，“好”字便脫口而出。

    說完又立刻后悔了。把對方視作值得信賴的長輩，卻要在其面前念出那種東西……簡直比被哥哥撞見自己在看黃色po文還要尷尬百倍！那感覺，無異于在哥哥面前自慰。

    俞寒柏自然不會允許這只受驚的兔子再縮回洞里去。他干燥的手掌輕輕覆上那雙不斷絞緊的手指，卻沒有更進一步的動作。

    沒有用指腹流連地摩挲對方手背上繃緊的血管，去感受那微妙的、帶著點粘稠的觸感；沒有用微微凸起的指甲尖劃過青筋，讓那輕微的酥麻從手背直竄心尖；也沒有用整個手掌包裹住那白玉般的手，像把玩精致的核雕般揉搓捻弄。

    他什么也沒做。僅僅是輕輕搭著，純粹得如同一位給予后輩鼓勵的前輩。

    魏安婉抬起頭，撞進老師那雙充滿鼓勵的眼眸里，一股莫名的勇氣悄然滋生。

    不等她張口，系統冰冷的聲音就在腦海中響了起來。聲音不是那種帶電流的像是接觸有點問題的機器聲，沒有底噪，不似人聲，某種擬合，平上去入的聲調也全無，進而顯得冰冷，尾音雖不似妖姬般鉤魂攝魄，但這極致的反差所帶來的突兀感，已讓魏安婉的心臟狂跳不已。

    “你覺得青蛙惡心嗎？”

    雙重沖擊之下，魏安婉只能囁嚅著跟讀：

    “你會覺得‘變態’這個詞具有侮辱性嗎？在我親吻……”

    “你的嘴唇時，在我吸吮你的”

    “rutou……”

    聲音越來越低，幾乎含在喉嚨里，臉也深深地埋了下去。

    俞寒柏不知何時已悄然收回了手。他面上凝著一層嚴肅，眉頭緊鎖，狹長的眼睛微微瞇起，如同暗夜中蓄勢待發的利箭。

    危險，亟待。

    但他深知自己。

    寫這個信的人絕對是個變態，當然變態從不會因為這個形容詞而生氣，縱然說出的場合要么是義憤填膺的公開場合，要么是帶著爆裂的憤怒?；蚋吆?，或怒罵，或從牙齒里擠出。

    有的人會因此興奮，但這個人絕對不會。

    這不代表他就會被這個詞語傷害到，亦或者人類中常用的詞匯，帶著動物的，狗娘養的，驢日的，蠢豬，亦或是生殖器官，逼，jiba，屁眼，再或者性交的動作，日，cao，cao。

    不是說他銅墻鐵壁，心硬似鐵，而是指他不能像普通人一樣感受到這些詞語的情緒，縱然詞語本身這個載體沒有情緒，但是長久的使用場景使得人看到這個詞語就會感受到情緒，褒貶，更甚是場景本身，視相？聲音？

    其深刻的原因在于，他并沒有這些詞語背后的規則和標準意識。

    他多次反問，代表他不認同這些詞語的情緒，縱然他知道似乎這些詞語是something  bad？

    你無法詛咒永生的靈魂如凡人一樣擁有死期。

    即便你飽含最極致的憤怒與屈辱說出：

    “你將如凡人般迎來死亡！伴隨你的將是永恒的孤寂與沉默！海邊的冷月將昭昭映照你今生的罪惡！死后的所有光景。生者的痛哭、旁人的咒罵、路人的踐踏、你自己的悔恨，乃至墳頭的荒草，一切都將成為對你的最終審判！”

    然而，對方……不會死。

    你無法用對方毫不在意的事物、規則或標準去斥責、鞭笞，或是討好他。

    俞寒柏明白這個人。因此，當聽到小兔子念出那些詞句時，他勃起了。

    事實上，在樓上第一眼看見這只小白兔時，他就鎖定了獵物。獵物身上都帶著一種獨特的氣息，小白兔也不例外。那氣息如同春日里動物躁動的發情期，越是靠近，身下的欲望就越是囂叫著要沖出牢籠。它誘惑著雄性去咬住獵物的后頸，用身體壓制對方，不容逃脫。

    那氣息，勉強可以稱之為“sao味”。

    所以，俞寒柏收回了手，不動聲色地交迭起雙腿，稍作遮掩。

    真正的獵人，在時機未成熟前，絕不會驚擾他的獵物。

    小白兔終于念完了。魏安婉垂著頭，等待著審判的降臨，羞愧得不敢抬眼去看老師……

    良久，沒有聲音。這沉默讓魏安婉愈發緊張，羞愧感也如藤蔓般纏繞得更緊。

    “不必羞愧，”俞寒柏的聲音嚴肅而認真，“該承受這份羞恥的，是那個變態，而不是你?！?/br>
    魏安婉難以置信地抬起頭。老師臉上沒有一絲戲謔，仿佛剛才念出的不過是“我愛你”這樣稀松平常、無需任何心理建設的字眼。

    一股強烈的感動瞬間淹沒了魏安婉。這位老師，真好！

    俞寒柏隨即開始分析那個“變態”的心理和行為模式。魏安婉越聽心越涼，越聽越恐懼。

    “老師！這…這可怎么辦？”魏安婉顧不上其他，急切地一把抓住了老師的手。

    這突如其來的觸碰，幾乎讓俞寒柏當場射出來。

    他迅速而自然地反握住對方的手，將其輕輕安置在桌面上，右手虛攏著，以壓制體內洶涌的刺激。

    “魏安婉同學，你愿意相信老師嗎？”

    “當然愿意，老師！”

    你看，如此簡單。