王鳳德看宋世文的眼神很耐人尋味，不過這個狡猾的老特務笑說道：“我很贊同宋教官的豪爽和大度，希望在這期間合作愉快?！?/br>
    第一批高訓班學員正式開班，飯冢大佐站在講臺前，用一種軍人姿態，態度嚴厲的說道：“各位學員，從今天起，你們就是晏城軍憲警選拔出來的第一批高訓班學員，你們如果在學習訓練期間，單科成績達不到優良，會馬上將這種不求上進的學員趕出高訓班，你們有沒有信心？”

    “有、有、有?！闭玖⒌膶W員還真怕單科成績達不到優良被趕出高訓班，丟人不說，前途也算走到頭了。

    宋世文等飯冢大佐訓完話，走前一步大聲喊道：“全體學員都站直了，我作為第一批高訓班班主任、教官，向大家介紹其他四位教官與大家見面?！?/br>
    他先后將王鳳德、馮爽、曹玉貴，以及美智子做了介紹，最后說道：“我們五名教官，在教學期間，由王鳳德教官擔任總教官，希望、不，不是希望，而是命令全體教官和學員，必須聽從總教官的安排，不得違抗總教官的命令，同時要尊重各位教官對你們的訓導，都聽清楚了沒有？”

    “聽清楚了?！?/br>
    “好，坐下，由我給你們講第一課，主講課程為《心里痕跡學》，希望各位學員做好筆記，我要隨時choucha?！?/br>
    宋世文轉身給飯冢大佐敬了個軍禮，聲音響亮的喊道：“請飯冢大佐和四位教官就坐，宋世文開始講課?！?/br>
    飯冢大佐和四位聽課教官坐在教室最后一排，他們要看一下這個名聲在外性格狂傲的年輕人，到底有什么值得叫他狂妄的本事。

    宋世文結合心理學要素，深入淺出的把痕跡學穿插其中，有理論有事例。

    他結合每個學員的性格進行剖析，根據每位學員的特長，講解痕跡學在偵查反偵察、滲透和反滲透、通過一點可疑痕跡，追查出隱藏的事件真相，侃侃而談。

    一個班次三十分鐘，宋世文滔滔不絕的講解，毫無疲憊之態，學員聽得雖然吃力，但是被宋世文生動的比喻、鮮明事例的解說，勾起他們的求知。

    宋思文看了一下腕表，第一節課就拖堂十分鐘，但是課堂紀律非常安靜，沒有一個學員，提出已經超過下課時間。

    他看著在座的教官、學員包括跟隨飯冢大佐，來到高訓班的憲兵司令部和特高課的上層軍官，一個個聚精會神的聽他講課。

    宋世文不僅不好意思的說道：“第一堂課就被我拖堂，實在抱歉，下課?！?/br>
    高訓班班長王子安大聲喊道：“起立，目送飯冢大佐和教官退出課堂?！?/br>
    教官們回到辦公室，飯冢大佐問道：“你們四位教官對宋教官的講學方法，以及授課內容有什么評價？”

    王鳳德被宋世文淵博的知識，以及新穎教學方法和對學問追求的認真態度所折服，從心里感覺宋世文的確是個人才。

    怪不得年紀輕輕就這么桀驁不馴，對日軍高官都敢面對面，毫無俱意說出自己的意見，他的這種性格，也贏得了日軍高官對他的另眼相看，真是一個叫人看不懂的學生娃。

    三名從特工總部來到晏城的老特務，確實被宋世文的流利演講和知識所征服，他們剛來到晏城所了解的宋世文，只不過是個依靠他宋家的強大實力，這個紈绔子弟才敢明目張膽的張狂，今天一見，原來還真是個多才的年輕人。

    美智子雖然跟宋世文是大阪學藝大學的同班同學，可那時的宋世文就是個微羞的學生，看不出他到底有什么特殊表現，更不知道這個貨的知識面這么廣，學藝這么深。

    飯冢大佐從剛開始對宋世文的瞧不起，不滿、懷疑、排斥，到最后對他的認可，尤其是久野俊男將軍大膽啟用，任命宋世文為特種偵查小隊隊長，他都曾經懷疑過將軍看人的能力。

    宋世文帶領二十一名軍憲警骨干、高訓班學員，潛入八路軍根據地縱深偵查，根據獲取的情報，制定出實戰性很強的作戰方案，后來由于對宋世文的警惕，重新制定了一份作戰方案，沒想到遭到八路軍大部隊圍剿，狼狽潰逃而歸。

    要是飯冢大佐最后偵破，掃蕩八路軍根據地作戰方案，就是由這個效勞皇軍的宋世文，冒險將最機密情報傳遞給八路軍，這混蛋會不會氣的當場昏厥？

    宋世文看大家不知是在做表面文章故意吹捧，還是真被他的講課水平所征服，心中無底。

    在特工總部派來的老牌特務面前，他不敢過于張揚，宋世文心里非常清楚，雖然小鬼子狡猾狠毒，可他們一貫取決于武力解決問題。

    而特工總部這群狡詐之徒，則是功于心計，隱藏很深，陽奉陰違的給你灌迷魂湯，等到時機成熟，會一擊致命的要了你的命。

    宋世文站起來謙恭的說道：“飯冢大佐和幾位教官，實在抬愛宋世文，我可是第一次正式走上講臺，在飯冢大佐和四位資深教官面前，鼓足勇氣給高訓班上課。我自己現在想想都惶恐，請各位給與指出不足，在下節課和以后的課程中，宋世文一定努力，爭取講的更好?！?/br>
    “謙虛了，宋教官的確講的很好，我不是有意吹捧，聽完你的一堂課，我都想重新修改講義細則，我提議，今天暫且休課，明天再繼續，不知飯冢大佐是否同意?！?/br>
    王鳳德聽了宋世文一堂課，發自內心感覺他們三人準備的講課內容太過刻板，要是生搬硬套的講下去，一是學員聽不懂，二是學員最后失去信心，干脆連課都不會聽。

    他及時提出終止今天的講課，其目的就是騰出時間，再次修改他們三人的講課大綱，總不能在第一堂課就敗給宋世文。

    一旦出現這種情況，在以后的工作和行動中，還不被宋世文笑話死？而且還很有可能被這家伙看不起的不聽指揮，反抗上峰另辟新路，到那時可就很難整治住這個小家伙。

    美智子沒想到宋世文連大綱和講義都沒有，就那么站在講臺前，侃侃而談的四十多分鐘，這叫她不得不服。

    看起來宋世文站在講臺上滔滔不絕的講了近一個小時，而且身邊沒有書，甚至連個紙片提示都沒有，可誰知道他背后所下的功夫？

    宋世文回到宋氏會館兩次，提前安排副總掌柜方士謙，給他準備所需的資料。

    他隨身有一個小本子，通過摘錄的資料，根據自己的認識，以及回到晏城這兩個月的生死體會，融入到他所講的心里痕跡學教學大綱，這種人生歷險的講課內容，能不生動、有趣、耐人尋味嗎？

    高訓班下課后，學員正準備聽下一節課，接到通知今天提前放學，一個個高興地等在教室里，他們在等、等班主任宋世文正式通知他們。

    宋世文聽說高訓班的學員沒有離開學校，而是坐在教室等他，他搖頭笑罵道：“這群混蛋犢子，看我年輕就欺負我，非要叫我去通知他們放學，才肯離開學校，簡直不可理解?！?/br>
    教官辦公室就剩下王鳳德、馮爽和曹玉貴三人，最沉不住氣的曹玉貴說道：“王處長，難道咱們就這么被宋世文這個年輕人搶去了風頭？”

    “哼，會展翅的不一定都是鳳凰，只要咱們能拿住宋世文跟抗日組織有聯系的證據，治他于死地易如反掌，曹玉貴，你跟蹤監視宋世文的任務很重，你要給我小心了?！蓖貘P德陰狠的說道。