第294章
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講壇教授承上啟下道。 “首先登基之后,按例加開恩科,但參考學子不限南北戶籍——事實上,民和帝第一屆恩科,北上的南方學子占據了三成。恩科錄取學子,很好地充實了地方官員。 而后就是考核吏治,清廉官場?!?/br> “將官吏缺員問題解決,又建立官吏的考核稽查制度之后,官場開始穩定運行。 ——可見民和帝的行事老練,并不急功近利?!?/br> “隨即,民和帝再施革新之舉:確立省、府、縣三級行政制,在各省建省學、各府建府學、各縣建縣學,令各級學子在官學中進行全日制學習。學習科目,分進士、明算、明法、明經四科,類似于現代的文理分科,只是分科數目為四科。 各級學院又建圖書館,供學子和向學百姓免費借閱。 一時間文化為之大興,文化氛圍有向宋時趕超之勢?!?/br> “在盡可能提供了全民向學的環境之后,民和帝才真正祭出革新大刀! 即提高明算、明法、明經各科在科舉中的地位,在科舉之后選官時,逐漸進階地強調專業對口。 就好比大理寺這類司法、執法衙門,其新任的吏員必須是熟知律法及律法運用的明法科學子,其中朝廷中樞的部級吏員必須是科舉殿試學子,即通過了國考的明法科學子。相應地,省級吏員必須至少是科舉省試得中學子,府縣吏員,則統一至少是府試得中學子。 同理,戶部的吏員,則必須是明算科的科舉學子。翰林院的吏員、助教、學士等,則必須是明經科科舉學子。其余專業性不強的部門,則不作嚴格區分?!?/br> “如此這般,很大程度上杜絕了科舉選官后,官吏不通本部庶務,只懂之乎者也、風花雪月,將公務都交由聘請的‘師爺’一類人的現象。 同時更重要的是,專人辦專事,政務質量和效率的提高是立竿見影!在政務方面欺上瞞下的情況,也為之一清。 這把革新大刀,也很好地為考核吏治、清廉官場披荊斬棘?!?/br> “另外,設立了地位超然的‘科學’一科,單獨建立魯國國家科學學院,專收奇才、怪才和天才,學習和鉆研天地萬物自然之至理。 學院學子并不科舉為官,但其教學經費皆從國庫劃撥專項資金,科學成果有變現價值的,則亦由國庫出資落地變現。 為鼓勵和獎賞學子的科研志向和成果,民和帝還設置了‘民盛科學獎’。五年為周期,對科研成果排名前三的學子,進行相應的榮譽和金錢獎勵?!?/br> “金錢獎勵不必說,畢竟終其整個封建帝制時期,魯朝都是最富有的朝代——比‘富宋’遠遠富裕數倍,且是藏富于民、從國到家都富的真正富裕。 自然更不會少了這個以太.祖皇帝的年號命名,國君重視的‘民盛科學獎’的獎金?!?/br> “至于榮譽……歷任內閣首輔,未必每任都能名留青史,但‘民盛科學獎’獲得者——準確地說是每屆第一名,卻都是個個載諸史冊! 并在現代的數學、化學、物理、生物和天文等各科教材上,再次出場,達到流芳百世的成就?!?/br> “因為對科學的重視,使當時魯國的科技水平領先世界!更是惠及后代! ——盡管后面的朝代,又回歸了封建社會的老樣子,但也受到魯朝遺澤,被西方列強追上來了,但沒被碾壓?!?/br> 說起類似話題,教授的心情都很復雜,其中驕傲占據大半。 “在‘士’方面的種種文治,使魯國文風大盛,百花齊放! 區區三五年之間,就已經涌現出許多時下為之驚絕的作品,其中一些還流芳到現代?!?/br> “許多封建時期的明君皇帝,大都重視農業農耕、士林文化,但卻少有像民和帝一樣,同時也重視工業和商貿?!?/br> “民和帝重視工業發展的最突出表現,就是為鼓勵工匠工人進行創新,設立了唯二的至高‘民盛’獎之一:‘民盛工業創新獎’。 同樣是五年為周期,對成果前三名的工匠進行獎賞,同樣包括金錢和榮譽的獎賞?!?/br> “一時間,官家和民間紛紛涌現出許多優秀創新和發明!發明創造不止遍及民用各領域,更是涉及軍用戰爭領域。 ——終其魯朝一朝,軍用武器都不曾停止迭代更新。就算后來者皇朝的武器,都不曾做過革新,當海外列強叩響國門時,僅憑魯朝的末代形制的武器,也保住了民族尊嚴,不曾喪權辱國?!?/br> 講壇教授言語中有對魯朝的驕傲,也有對末位王朝的嫌棄。 要不是魯朝的家底子深厚,末代王朝就要被定在民族恥辱柱上了! 雖然現在民眾也普遍看不上末代王朝就是了,對它的嫌棄程度,僅次于對大‘慫’的。 “‘工’之外,在‘商’一道上,民和帝亦不曾失了明智。 畢竟開國太.祖皇帝就是經商起家,早期是名聞天下的北宋首富、西門大官人?!?/br> “民和帝不曾抑商,但也不曾重商。 不抑制商貿,但對商稅征收重稅,立法規范商人行為,設立商部,引導和監督商人行為,嚴厲打擊囤積居奇、寡頭壟斷等不良商業行為?!?/br> “士農工商,四域并舉,令民和帝西門辰的文治之功,壘若高山,光耀百世! ——上述民和帝的文治之功,只是提拎幾件具有代表性的作為,進行簡要講解?!?/br>