他抓起小車往地上摔了下，程澤一臉疑問看著他：“你在干什么？”

    池光河也沒法解釋，好像潛意識里就告訴他得這么做。

    東西壞了，拍一拍，就能用。

    當池光河撿起小車準備更用力砸的時候，程澤一把搶走了他的小車車：“笨蛋！”

    程澤拿著小車，走到茶幾邊，盤腿坐下，開始拆卸玩具小車。

    池光河好奇地蹲在他旁邊，專注地看著他。

    程澤先是拆開了玩具車的外殼，露出了里面精巧的機械結構。小螺絲釘、齒輪、彈簧，每一個部件都被他小心翼翼地取出來，整齊地排列在茶幾上。

    然后他找來說明書，上面的字他不認識，但是有圖。

    他根據玩具車的結構圖，開始重新組裝，玩具車的發動機卡殼了，他梳理了傳動裝置，使小車能更好的跑起來。

    程奶奶看到這一幕，十分驚訝：“小澤，你怎么會這個呀？”

    “很簡單啊?！?/br>
    程奶奶和程爺爺對視了一眼，這簡直和程輝小時候一模一樣，程輝小時候也展示出了過高的天賦，經常能自主拆解重構小機械。

    后來八九歲就能重新組裝夯土機這種小型農用電動工具了。

    “哲哲哥哥，你好厲害呀！”池光河雙手托著下巴，撐在茶幾上，目不轉睛地看著程澤那雙靈巧的手。

    程澤專注力很強，不受周圍的干擾，很快重新組裝好小車。

    池光河拿著修好的小車，重啟，小車“唰”地一下沖了出去，仿佛比之前的動力更強了。

    “耶！哲哲哥哥，我的車車比你厲害啦！”

    程澤從鼻子里“哼”了一聲，開始遙控自己的車，跟池光河比賽。

    看著倆孩子玩得其樂融融的畫面，程爺爺和程奶奶心里也跟著開心起來。

    晚上八點多，程奶奶便催著兩小只去洗澡，準備睡覺。

    今晚他倆玩得累了，沒精力在浴室里折騰，很快洗完澡，上了床。

    “小河呀，你有沒有跟你爺爺說，今天在我家住呢？”

    “嗯，說啦！”

    程奶奶：“那以后就隔日來我家住吧，不用次次跟你爺爺說了?！?/br>
    “嗯！”

    “小澤，需要奶奶給你講故事嗎？”

    程澤翻了個身，背對著程奶奶：“不用?！?/br>
    “好，好?！背棠棠探o他掖好被角，空調溫度調到26c，“那你好好睡覺?！?/br>
    “程奶奶！晚安！”池光河熱情地朝程奶奶揮手。

    程奶奶跟他來了個擊掌，然后笑意盈盈地掩門出去。

    池光河縮進空調被里，擠到程澤旁邊，緊緊挨著他。

    程澤已然麻木，一動不動，他知道，只要他往墻角縮，這家伙就會一直拱過來，所以干脆就算了。

    池光河很快就進入了夢鄉，呼吸均勻而平和，臉上露出了滿足的微笑。長長的睫毛在臉頰上投下了淡淡的陰影，小手放松地放在身體兩側，偶爾在睡夢中無意識地握緊又松開。

    半夜時分，池光河翻了個身，朦朧中睜開眼。

    卻發現程澤似乎在做噩夢，他眉頭緊鎖，額頭上擠出了幾條細微的皺紋，眼珠在眼瞼下快速轉動，顯露出夢中的不安。

    池光河迷迷糊糊間，輕輕拍打著程澤的手背，以示安撫。

    不知不覺間，程澤緊閉的雙眼中，流下一滴淚。

    池光河鬼使神差的舔了舔他的眼角，重新躺了回去，呢喃道：“我墜喜歡吃小珍珠了?！?/br>
    不知不覺，程澤的呼吸逐漸平穩，身體放松，臉上的表情也慢慢恢復了平靜，再次沉入了寧靜的夢鄉。

    翌日，池光河回家中充電。

    池老頭把池光河抓過來，打算訓斥一番。

    但料想他自己并不會組織人類的語言，教育他人，只好將一些數據和新聞齊齊傳給“帝嚳s5133”。

    有關違反人類《社會治安管理條例》和相關法律，以池光河五歲的智力看不懂。

    “枕么啦爺爺？”

    池老頭：“為什么要破壞街道路燈？”

    池光河躺在地上，舒適地說道：“哲哲哥哥不開心了?！?/br>
    池老頭迅速理清了這話的邏輯，皺著眉：“只讓你保護他，保護人身安全就可以，不用哄他開心?！?/br>
    “不行，爺爺，哲哲哥哥要開心點?！?/br>
    池老頭想，難道這也是制造“帝嚳s5133”的人，設置的點？

    池光河眼尖，突然發現地庫里多了一張桌子，他立馬從地上爬起來，跑過去仔細打量。

    “這是什么呀？”

    “鄰居扔到垃圾桶邊不要的桌子?！?/br>
    池光河發出驚嘆：“哇，這么新的桌子，爺爺，你不會是偷的吧！”

    池老頭憤懣道：“你小子！別亂說！”

    “要不是擔心以后你要被家訪，我才不會去撿家具！”

    池光河爬到四四方方的木桌上躺下，問：“家訪是什么呀？”

    池老頭搜索文庫，發現對于“家訪”的定義文字很多，他懶得再張口說，于是，便開始傳遞信息。

    “盤古a9866”：【指的是教師在學生家中進行的一種訪問活動。家訪的主要目的是建立和加強教師與學生家庭之間的聯系，通過面對面的交流，更好地了解學生的家庭環境、家庭教育情況以及學生在家庭中的表現?！?/br>
    池光河也開始用芯片回復。