解決了生存問題的陸遠，此刻便將錢這件事放在了一邊。

    下午有一節「魔法釋放」課，仍然是在上午那間教室。

    由于時間都花在魔法基礎上了，所以他沒有預習魔法釋放。

    不過陸遠也大概翻閱了一下教材，在心中形成了一個模糊的框架。

    魔法釋放的理論并不多，可能只需要一兩堂課，就要開始實踐課程了。

    曾經只存在于幻想世界中的超凡之力，如今似乎已經指日可待。

    伸出手，默念一句咒語，前方萬物靜默。孩童時無數次在無人的場合進行的演出，如今即將成為真實。

    雖然上午已經學會了一個測量魔法，終究是不如讓元素在自己手中具象來得真實與讓人心砰砰直跳。

    這種期待讓陸遠感覺身體里始終燃著一把旺盛的火，源源不斷的溫度與熱情填滿胸腔，讓情緒飽滿而持久。

    這種狀態下，他看書的效率都比平時高上許多。

    那是一種全身心投入的心流狀態，心無旁騖，專注又享受。

    一個小時后，接近上課的時間，陸遠已經把幾個關鍵概念理解了個大概，能夠帶著問題去聽課了。

    ……

    魔法釋放即將某個元素的魔法以離體的形式釋放。

    圍繞著這個概念，整本書籍從學習、使用、評估、戰斗等方面對其進行了詳細的描述。

    學習釋放類魔法的方式，類似于上午的初級魔力測量魔法。

    也是通過魔法卷軸，讓魔法書先記錄好某個元素系對應的魔法術式，這樣就算學會了這個術式對應的魔法。

    魔法基礎中已經說過了，魔法卷軸上用于傳導的魔法陣會將被拓印魔法的符文組成、排布以及運行規則導入魔法書。

    而術式指的就是拓印在魔法中的符文組成、排布以及運行規則。

    概括起來的話就是：

    術式就是魔法背后的底層原理。

    是一代代學者總結下來的關于如何駕馭魔法的傳承技藝。

    讓新一代的魔法師只需要按部就班地熟悉術式，就能夠掌握各種功能各種元素系的魔法。

    不過與初級魔力測量不同的是，歸屬的「魔法釋放」的魔法是有學習門檻與使用門檻的。

    即使是最簡單的釋放類魔法，其術式的復雜度也要比測量魔法要高上許多。

    所以這個多出來的復雜度自然會在學習與使用門檻上面體現出來。

    學習門檻體現在元素掌控度上。

    說的是要學習某個元素系的魔法，得先滿足其要求的對應元素系的掌控度。

    基本的五大元素系即火風水土雷。

    如果要學習一個火系的釋放魔法，那就得在火系元素掌控上滿足對應的要求。

    每個魔法卷軸都會把對應的元素系，以及要求的元素掌控等級標明出來。

    一階魔法所需要的元素掌控等級范圍在0到3級，也就是最復雜的一階魔法需要3級的元素掌控。

    這種等級制的元素掌控實際上也是基于測量的思路建立起來的。

    是學者先發現了不同復雜度的魔法有不同的前置要求。

    為了把這個前置要求更加清晰的體現出來，于是總結出了每一階魔法里四個有代表性的門檻，再以測量魔法的形式體現出來。

    所以元素掌控實際上也是一種測量魔法。

    魔法師通過測量魔法得知自己元素掌控達到了多少級后，就能很清晰地知道自己當前的程度能夠學習哪些魔法了。

    而學習到魔法之后，并不意味著就能夠很好的運用了。

    魔法師需要控制魔法書輸入魔力到對應的術式來激發魔法。

    這個過程是抽象的，真正激發魔法時，實際上是一種水到渠成的感覺，說激發就激發了。

    不過激發出來的魔法會因為魔力的輸入與cao控而產生威力上的區別。

    每個魔法都有對應的理論破壞力，在魔法基礎中也說明了其單位是因。

    而不夠熟練的釋放會導致真實威力遠遠不如理論上的破壞力。

    如果說把實際使用的魔法產生的破壞力占理論破壞力的百分比定義為魔法的釋放度。

    那么釋放度就是魔法的使用門檻，需要反復練習提高釋放度，才能夠發揮出魔法理想的威力。

    而在這個練習的過程中，對應魔法的元素掌控度也會隨之提升。

    所以，學習當前能夠學習的破壞力最強的魔法，然后提高它的釋放度，這樣就相當于自己的大招威力在不斷變大。

    然后不斷積累元素掌控度，達到下一級的要求，學習威力更強的魔法，以此循環，這就是所謂的變強了。

    ……

    教魔法釋放的是一名年輕的男老師，姓楊。

    楊老師開篇便介紹了自己的年齡與實力，一位三十歲的五階魔導師。

    從教室里發出的不小的驚嘆聲來看，這應該是一個不錯的成就了。

    不過由于不知道楊老師的魔力親和天賦如何，陸遠無法借此判斷五階需要的魔力，以及達到五階的難度。

    楊老師說他也是出身學院，算是大家的老師兄，一畢業便留任擔任了研究員，隨后慢慢開始教課。

    他的語氣隨和又帶著和年輕人一樣的朝氣，一下子便把教室的氣氛整活躍了。

    再加上他的授課同樣生動形象，一個個概念加以具體的話語描述，時不時還講個笑話，兼顧趣味與教學，簡直是渾身閃爍著特級教師的光芒。

    陸遠也跟著楊老師的節奏在鞏固魔法釋放相關的概念，魔法術式、元素系、元素掌控、魔法破壞力、魔法釋放度……

    楊老師在講每一個概念時都會解釋完教材，再按自己的理解解讀一次。

    不過在講到元素掌控時，有一個小插曲。

    那就是楊老師說他們研究室就是做測量魔法相關的研究，讓有興趣的同學可以回頭關注一下法研社——一個做魔法研究的社團。

    法研社會有留在學院研究院的名額，是非戰斗愛好者的熱門選擇之一。

    這個私貨抖得讓陸遠感覺有點好笑，廣告都打到課堂來了。

    不過一屆也就三百學生，天賦高或者悟性高的肯定更加稀缺，可不就得搶么？

    這堂魔法釋放課從下午兩點一直到五點，雖然是三個小時，卻讓人感覺過得十分的快。

    而且學習進度也很快，剩下的多是一些一階釋放魔法的介紹，估摸著再來一節課就能講完。

    下課前，楊老師倒是說了，如果有想提前去學習魔法的，也不是不可以。

    一階的魔法卷軸在學院圖書館的卷軸室兌換，需要學院分，這是與魔法相關的資源兌換的唯一貨幣。

    新生會有10分的初始分，用完就需要自己通過各種渠道去賺取了。

    楊老師剛說完，就有一部分人似乎等不及的往外沖了。

    陸遠倒是并不急迫，他對如何選擇魔法系，以及如何選擇魔法這兩個問題都還未想好。

    他還打算回去繼續看看書。

    ……