水中倒映出他的臉龐。

    神態中，依舊有些瘦削病弱的樣子。

    靈魂出竅的后遺癥仍是存在，不過總體來看，還是不錯的。跟他穿越前的英俊，算是半斤八兩。

    還有少年人獨有的清秀感。

    只是看著陌生的自己，依舊有點驚悚。

    水中的眼神，有些老虎的銳利，恍惚間，好似一頭老虎看著自己。

    準確的說是病虎吧。

    周清沒有過多注視，他覺得這種事，能跟靈魂扯上關系，可別一不小心又靈魂出竅了，現在他可沒雞湯和臘rou滋補自己。

    一想到靈魂出竅的事，他的心跳陡然加快，有些恐懼，也有些向往。

    他知道的，那意味著神秘和超凡。

    只是不能輕易嘗試。

    ……

    ……

    砰砰砰！

    “小周先生，起床了嗎？”

    依舊是胡屠戶。

    一天沒見，胡屠戶自然沒有什么變化。他看著周清，似乎覺察到少年人身上有些變化，可是說不上來。

    不過他心里還是壓抑住了好奇。

    真正的變化，肯定是在十天之后。

    據他打聽到的消息，這一次道試，小周先生中秀才，幾乎是板上釘釘的事。

    十五歲不到的秀才。

    附近的州縣，也不算常見的。

    何況江州歷年的科舉水平很是一般，近幾次鄉試，一個舉人老爺都沒出過。

    小周先生年紀還小，說不得三十歲前便有可能中舉人老爺。

    若是招得他為女婿，將來哪怕中不了舉，打點一番，進衙門當個書吏更或者得了老爺的賞識，做了幕僚師爺，老胡家便有機會在衙門里扎下根。

    流水的官，鐵打的吏。

    對于胡屠戶而言，胥吏雖然是讀書人不齒的，卻是胡屠戶眼中的鐵飯碗，旱澇保收，吃穿不愁，說出來也有身份地位。他這買賣，往后只會干得更穩當。

    若是周清會做人，當了師爺，便是州縣的二老爺，那可更不得了。

    兩人照著昨日的約定。

    周清背上書篋，與胡屠戶一起去胡村。

    到了村塾后，胡屠戶還要去收豬。rou鋪上的事，自有徒弟和家里的婆姨去弄。

    干了屠戶這一行，一年到頭都是四處跑，倒也因此認識不少人。

    胡村更是個大姓。

    一村人抱團很緊，連里正都不輕易招惹。

    越是抱團的宗族，越有凝聚力，知曉讀書的重要性。

    對于村塾的塾師向來尊重。

    原先的塾師是個老童生，因為年老思鄉，加上絕了對科舉的指望，才辭了塾師的位置。

    因為胡屠戶人面廣，村里的長輩才請他再找一個先生。

    周清的情況，胡屠戶早已說過。

    村中的人，雖然不看好周清能干得長久，可是老人們有眼光。常言道，一日為師終身為父。

    萬一小周先生發達了，甭管做了幾日村塾的先生，總歸有是一段情誼在。

    何況，里正老爺說過，過些日子提學要下鄉考察本地學風。

    周清年紀輕輕，一表人才，如果照胡屠戶的說法，這一次道試定能中秀才，屆時提學老爺過來看到自己取中的秀才在本村教書，豈不是更為印象深刻？

    這年頭，只要官樣文章做好，免役錢糧徭役也是有說頭的。

    周清自然想不到還有這么多彎彎繞繞在。

    胡村的村塾，也是社學。附近幾個村子，只要交夠錢糧，也能過來上課。

    周清到了村塾之后，才知道這學堂建的還頗有規模。

    講堂左邊有齋，專門祭祀至圣先師；右邊也有齋，則是給塾師休息的地方。

    除開周清外，下午還有個武教習給學生們上課。

    聽著胡屠戶介紹，周清自是更來了一些興趣。

    武教習？

    聽胡屠戶說，那位武教習也是本村人，曾經參過軍，后來回鄉種地，應了村老的邀請，教村里學生練武為生。

    反正等閑兩三個大漢，打不過人家。

    這時周清他們進入學堂，門扉打開后，學生們早在外面等候已久，見周清上了講堂，于是魚貫而入，紛紛向周清行禮。

    胡屠戶自然離開。

    周清于是開啟了他在村塾的第一堂課。

    “天地玄黃，宇宙洪荒……”

    教書的方法，古今大同小異。

    周清念一句，下面的學生讀一句。念了兩遍之后，周清讓下面的學生放下手中《千字文》書本，開始默誦。

    這時候，便可以看出學生們各自的學習進度。

    有的人磕磕絆絆，有的人十分流暢……

    辨別之后，周清便能因材施教了。

    既然吃了這碗飯，當然不能濫竽充數。

    當一天先生，那就做好一天先生。

    第5章 武技

    周清根據這些學生在千字文的進度，給他們一一布置下學習任務，并說明明天還要繼續考較。

    如果達不成目標，自然是要挨戒尺的。

    不是他喜歡體罰，而是時代如此，他不這樣的話，反而標新立異，徒惹閑話。何況一定的懲罰制度，能激起學生們的主動性。

    在這個年紀，大部分學生是很難明白讀書對他們將來人生的意義。

    千字文的文章脈絡是循序漸進、一以貫之的，其辭藻華麗，且毫無堆砌之感，引經據典，頗為恰當自然。

    周清接下來自然是講解千字文。

    里面的典故和他現代所學其實有所差別，不過周清有原身的記憶，因此一開始便成竹在胸，講得頭頭是道。

    一堂課講下來，不說效果有多好，至少稱得上一句頗有趣味。

    只是仍舊有學生不用心聽講，甚至打瞌睡。

    周清一開始只能作一下提醒。

    他到底面容太嫩，板起臉也沒啥威懾力。

    后來他想了個法子，心中想象虎戲的神韻，倒是有了不錯的效果。

    “難怪有個詞叫虎虎生威?！?/br>
    周清看到學生們的反應，心里大概有了底。

    虎是獸類的王者。

    當他虎戲的造詣越來越高，他模擬出的虎威，指不定還真有所謂的王霸之氣出現。

    上午共有兩堂課，第二堂課周清讓學生們自學。

    他則是找來村塾里的草紙。

    草紙廉價，甚至遠遠不如麻紙。僅僅只能用來書寫，而且不好保存、缺點很多。

    即使如此，村塾里能備下一些草紙，在許多村里都算是罕見的事。

    村塾的草紙和筆墨都是公家的事物，周清作為塾師，自然可以取用。他研好墨，開始利用草紙練字。

    草紙自然不適合書法，不過虎戲進一步可以衍生出拳法，對雙手有鍛煉的效果。

    周清練字，同時也是在鍛煉雙手，可以有助于虎戲的練習。

    練字還可以靜心。

    因為教學生，真的是很氣人的事。

    周清只寫“心靜”二字。

    歷來書法家，都喜歡寫這二字，從而達到靜心養身的目的。

    寫了一會，周清便沉浸其中，心境平靜淡然起來。

    上午的教學結束之后，村塾后面還有飯堂。

    學生們用餐只有糙米飯，頂多加點蔬菜，油腥少得可憐。而塾師則提供了大米飯，拌上豬油和青菜，澆上一點醬油，還有一片薄薄的臘rou。這份待遇，已經好過江州城絕大部分私塾。

    江州城兩面是水，一面是山，一面是平原。

    胡村雖然是近郊，卻背靠西山，山中產物頗豐，村民抱團進山，常有收獲，日子過得確實比山腳下的其他村子要好。