“至少它在我手上！再說你不知道有個名詞叫追溯期嗎？”

    斯內普挑眉：

    “妖精和精靈可沒這個名詞，不出意外你還掛在他們的黑名單上呢，你介意我找個時間和他們探討下這個問題嗎？”

    伊路米悠然清理著這面華貴的鏡子，不打算提醒阿蘭注意這面鏡子剛剛轉換了所有者。他有更重要的東西要考慮：

    傳中的精靈和帝國大廈哪個更有吸引力？

    ……

    真是艱難的抉擇啊。

    “好了，有誰要試試嗎？”

    伊路米一句話，爭吵聲戛然而止。兩人齊齊望過來，阿蘭依靠吸血鬼的種族優勢搶先一步到達，興高采烈地站到鏡子面前，嘴中不斷：

    “啊啊啊，多少年沒看過了？真是懷念啊懷……”

    吸血鬼的眼睛突然瞪圓了，直勾勾地盯著鏡子，身體僵硬連呼吸都漸漸急促了起來。他胡亂揮手示意另外兩人別理會他，看樣子恨不得撲到鏡子里。

    “他看到了什么？”

    斯內普微微皺眉，警惕地注視著吸血鬼的一舉一動。

    淡淡的血腥味在房間中彌漫了開來……

    ……

    吸血鬼捂著鼻子飛快沖進浴室，幾滴鮮紅的液體滴落在地窖黑色的地板上。

    看著吸血鬼倉皇的背影，斯內普露出了個惡心的表情，猶豫了一下還是站到鏡子面前。

    “……”

    黑發斯萊特林的眼睛猛然瞪大了，臉色不斷變幻，過了半才回過神來，無比驚恐地深吸一口氣，額頭上甚至微微滲出了汗水。不等伊路米詢問，他在反應過來的第一時間掉頭就跑，速度之快完全看不出來是同手同腳。

    斯內普的房間里隨即傳來陣陣撞墻聲。

    伊路米奇怪地看著連續兩個實驗品反應詭異，思考了下終于自己站到鏡子前。

    ……

    ……

    伊路米深吸一口氣，收回下意識溜到指尖的長釘，如果不是這鏡子價值連城，他會讓它碎地連材料都看不出。

    第五十五章 吸血鬼與校長

    厄里斯魔鏡被扔到了地窖的角落里，除了吸血鬼會經?？粗骺谒鞅茄?，伊路米和斯內普完全當這東西不存在。

    在伊路米透露了美國黑巫師協會表示了購買意向后，吸血鬼痛哭流涕地抱住伊路米的腰，大哭大鬧誓死捍衛鏡子的贖回權，許下了無數諾言和無數珍寶，完全不考慮自己有沒有本事干掉一只龍，同時也完全不介意伊路米昂貴的外衣上沾滿鮮血——鼻血。

    伊路米不得不給了他點小小的教訓。在更換了一份更合適的契約后，被打成小餅餅的吸血鬼終于能蠕動著繼續在鏡子前暢快地噴射鼻血，不時發出扭曲的笑聲。

    ——斯內普真的很好奇個奇怪的吸血鬼到底看到了什么。

    ——但理智上他絕對不想知道答案。

    直到假期結束，憂郁的吸血鬼不肯出門，成抱著伊路米的零食猛啃，眼看要晉級為地窖馬鈴薯，斯內普不知道該不該告訴他那些零食都是記賬的，價錢還不低。

    終于有一天，阿蘭以黑暗后裔最銳利的目光仔細檢查了鏡子中的自己整整一小時，終于露出喚醒以來第一個真心的笑容。滿意地放下鏡子，為了慶祝自己的帥臉終于脫離了那該死油彩的毒害，他興高采烈地拉著沉浸在魔藥間的斯內普說要參觀霍格沃茨。

    斯內普完全沒興趣，但還是敗給了他的聲嘶力竭的詠嘆調和大段的莎士比亞，黑著臉陪他活動筋骨。

    雖然頭發被染成了灰色，臉上也被大肆改造，但比較起最初那個造型，阿蘭已經很滿意了，滿意地幾乎想給每個照面的學生送玫瑰——可惜他沒有。

    在返校學生們細碎的議論聲中一個面容嚴肅的巫走過來，斯內普看到麥格教授那銳利的眼神不禁眼角一抽，頓時后悔起答應阿蘭的無聊要求了。

    “請問您是斯內普的親戚嗎？”

    麥格教授狐疑地打量著阿蘭，斯內普發現自己僵硬的身體被猛然拉到了吸血鬼的身邊，阿蘭的談吐優雅得體地簡直像變了個人：

    “哦，我是專程來看望親愛的西~弗的，啊，我真高興他能進入霍格沃茨，所有人都知道所學校是歐洲最好的！可以請問您的芳名嗎，美麗的士？”

    在寒暄片刻后，臉色微紅的麥格教授沒有忘記自己的職責：

    “可以請問下您和斯內普的關系嗎？這是所寄宿制學校，規則上您應該先向霍格沃茨提出參觀要求才對?！?/br>
    阿蘭露出個迷人的微笑，一雙眼睛蔚藍如夏日的晴空：

    “事實上，我和西弗的監護人的關系更緊密些，不過，我想還是讓伊路米對您解釋比較好？”

    他暗示性地眨眨眼，裝出一副無辜的表情：

    “我怕他生氣?！?/br>
    斯內普面無表情地抽搐了一下，也只有這只無聊的吸血鬼能把雇傭關系得如此誤導，相比之下，自己被叫做西弗似乎還可以忍耐。

    麥格教授顯然就是被誤導的一員，她怔怔地看著阿蘭坦誠單純的臉，那震撼的表情讓斯內普不禁懷疑她到底想到了哪去，而旁邊猛然爆發的嗡嗡聲更是讓他感慨這些學生學習平平但聽力個個出色。

    麥格教授顯然同意他的看法。

    “也許您愿意見見校長？”

    她在學生漸漸出現聚集地勢頭前明智地建議。