秦朝。

    嬴政神情冷峻，他解詩卻不沉溺于詩，但他仍要承認名世的詩人自有卓絕風骨。雪峰、心靈的高度，嬴政昂首，他心里的雪峰，便是大秦強盛，萬世可傳。哪怕萬世不行，總要讓千萬后人仰望。

    如此絕頂，他為何不攀？

    【蘇軾的灑脫往往讓我們想起李白，是的，有人評價說，中國古代可以稱得上仙才的只有三個人——李白、蘇軾，還有三國的曹植。

    但李白和蘇軾是不一樣的，就像網友說的，李白是入世的仙人，他不屬于這個世界；蘇軾是出世的凡人，他超脫塵世，卻仍有著作為人的親切。所以《念奴嬌》的結尾，蘇軾選擇的是以酒酹月，如果是李白，他就要奔月而去了?！?/br>
    略顯俏皮的話語惹得人們會心一笑，汴京城中的趙匡胤一拍大腿喜形于色：“這說明什么？我大宋也有自己的李白了！”

    客棧里的蘇軾也是笑瞇瞇地擺手：“后人太抬愛了。我哪里能和追望太白、子建，忝列仙才之中?！?/br>
    “我看說得沒錯?！碧K轍第一次不站他哥，“兄長于世俗中超脫，見山是山，見水是水，以凡人之身出世，優游自處，怎么不是得道？”

    唐朝。

    李白回味了一下這個評價也忍不住笑開：“入世的仙人，出世的凡人，難為他們會說?！?/br>
    要是能和這位出世的凡人同飲對談就好了——李白不止一次這樣想。

    三國。

    曹植一邊品著仙人凡人、出世入世的評價一邊在心里點頭：這話說得貼切。能與李白、蘇軾二人同登仙才之列，真是他的幸事。

    誒等等，曹植猛然抬頭看向水鏡：“只評李、蘇二人卻不曾提我分毫，所以我便是這一節講解中的陪襯？”

    還不如不提呢！

    【人世苦風波，識盡風波，有人沉淪，有人灑脫。我們慶幸文學史上有一個蘇軾，慶幸他在黃州的重生。如果要為他做一個注腳的話，那一定是——回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴?！?/br>
    悠揚的樂聲再次響起，輕柔婉轉，如春風吹過湖面——湖面皺了，有女聲細沙般地流過“何處起飛，何處落定，每一步都云淡風輕……”

    這歌聲與他們慣聽的不同，歌詞也是后人的言語，他們雖在疑惑這首歌和蘇軾有什么關系，卻還是凝神聽著，甚至能無師自通地打著節拍。

    女聲如訴說，仿佛充滿故事感，眾人逐漸沉浸其中。忽然，樂聲一轉，恰如銀瓶乍破，鐵騎突出，畫面上突然出現幾個潑墨的大字——定風波·蘇軾。

    緊接著，歌者高唱：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行……也無風雨也無晴?！?/br>
    ——也無風雨也無晴。

    最后一句吟唱輕柔縹緲，似是歷經千帆后的徹悟。眾人被震撼了，半是為歌，半是為蘇軾的詞。

    唐朝。

    柳宗元不自覺站直了身體，蘇軾的人生經歷、他自己的人生經歷，交織在一起反復出現，文章豈不苦，蘇軾豈不苦？可那人卻能有“一蓑煙雨任平生”的氣魄，將萬千蕭瑟盡數拋在身后，一笑置之，難道他柳宗元便要在厄運中自苦，一蹶不振嗎？

    何處不是命途？他想起好友曾經的勸說，想開一些，笑對磋磨。柳宗元忽然覺得心下一松，或許艱難，但他想，他也會如蘇軾那樣徹悟的。

    “夢得兄，可否求一幅墨寶？”“什么？”劉禹錫有些奇道。

    柳宗元笑得輕松：“無他，只我這折扇太過素淡了些，恰好夢得兄在此，便為我題一扇面，也讓我偷閑一番?！?/br>
    “一紙扇面能偷得幾瞬閑？扇面為何？”

    “只七字——也無風雨也無晴?！?/br>
    昌谷。

    李賀握在窗欞上的手微微收緊，瘦削的手背上青筋鼓起，隱隱可見血色涌動。他整個人都顫抖了起來，剛剛的歌聲如一道驚雷在他心底炸響——石破天驚。

    半晌，肩頭的顫抖消失，扣在窗欞上的手也逐漸放松下來，李賀半倚著身子喘息，就像負重之人忽然將巨石卸下，反復平復呼吸。

    恰在這是，門板吱呀一響，李賀的母親端著一碗湯藥走了進來，見到李賀的樣子面上一緊，慌忙將藥晚放下，腳步凌亂地去扶他。

    “兒啊，你怎么起來了？”

    李賀扶住母親的手，沖她笑了一下：“我沒事，娘，把藥給我吧?！?/br>
    “長吉……？”李母微微詫異。

    李賀復又笑得溫和，眉宇間是少有的疏闊：“母親不是常說，吃了藥，好得快?！?/br>
    話音剛落，堅強的婦人立時紅了眼眶，她想哭，卻又忽然想起了什么似的，慌忙抹了抹眼淚，重重地應了一聲：

    “誒！是……是，吃了藥好得快，娘這就把藥端給你！”

    李賀看著母親凌亂而急切的背影，心中忽然一酸，他抬眼看向水鏡里未去的詩詞——或許，他不該辜負仙人垂下水鏡的一番美意。

    【好啦，這首《念奴嬌·赤壁懷古》就聊到這里，我們以后還會遇到不少蘇軾的作品，不同作品中展現出來的人生側面不盡相同，但他們都是真實的蘇軾，大家以后每每遇到他，想必會有親人般的親切感，畢竟，他的詩文都很難默??！

    最后布置一下這節課的作業，老習慣背誦全文；另外，請大家聯系本堂課以及你對蘇軾的了解，以蘇軾的口吻，寫一篇《蘇軾的流放日記》，揣摩他被貶黃州后的掙扎與堅守。期待各位小寶貝的作業哦，我們下節課再見~】