第247章
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=== 宴會過后,孩子們的家庭作業正式開啟了。 不可否認,確實有心中懷著些許其他心思的孩子。在這種家庭環境中長大,又怎么可能不受到鉤心斗角的熏陶。 可畢竟是這個年齡,有害人之心的又確實少…… 萩原研二小心地平衡著孩子們脆弱的友情,還試圖讓他們明白公平、和諧與友愛的合作方式,一時間有些心力交瘁。 這群孩子在任何體育比賽的時候都會自發團結起來,只是這種沒有其他敵人的狀態下,隊友就是最大的敵人…… 我家出的技術多,應該多占一點“股權”,你家就出點不值錢的物資,怎么配和我們談技術…… 林林總總,不一而足。 一群孩子扯皮起來比村子里大爺大媽吵架還能說,從早說到晚,周一說到周五。 要不是有周末,他們能一周七天,年中無休地吵吵。 萩原研二煩不勝煩,手起刀落,用3分鐘做了張表格,丟給了每個學生,統計其可提供的資源,包括人力資源、物質資源和技術資源。選出一部分學生,不允許參與任何資源提供,組成管理委員會,讓他們管理所有資源。 顯然,能提供資源的人,后續所占的“股份”就越多,而管理組獲得的則是固定的份額。 一時間,孩子們都忙著向家里討要更多資源去了,萩原研二總算有了點兒清靜。他拉住能提供技術支持的幾個孩子,將自己的構思向他們闡明,要求他們的技術人員根據蝙蝠車的設計理念,調整零部件的外形或者直接讓人和他面對面討論技術問題。 萩原研二將原本用于體育活動的二個小時分給了蝙蝠車,倒也沒有給自己本就不堪重負的生活日程表更添一把火。 他能撐得住……大概。 高年級的全體活動很快引起了老師的注意。畢竟走在走廊里,哪兒哪兒都在討論蝙蝠車。如果老師還注意不到的話,那可能得算某種失職了。 他們略微了解了現狀,然后將孩子們自發組織的行為上報給了校長。 這類活動其實不影響學校的正常教育活動就可以,畢竟是學生自發組織的,而美國的教育,它注重實踐。 不過這次的動靜確實稍微大了那么一點兒,老師了解的時候,他們的資金已經籌集超過一千萬美元了。 一輛轎車的研發超過一千萬美元,仔細算算,也不算很多。畢竟有些豪車,一輛就能超過千萬美元。他們這是研發,但凡正式造出合格的車,后續的錢就能源源不斷來。 作為車輛制造企業,這種花費不大,可若是說這是24個五年級小學生的零用錢,這數字似乎就過分了一點。 事實上,這甚至不是24個人平攤的資金,而是部分學生承擔了全部的資金。老師并不太了解他們的資源分配方式,因此有了誤解。 事情一上報,校長腦子里瘋狂頭腦風暴,連外部人員詐騙勒索的可能性都想了百八十個,握著手機的手就差沒把報警電話按下去了。 萩原研二作為該項目的主要責任人,被叫到校長辦公室了。 男孩剛進門先打了個哈欠,非常不好意思地鞠躬對校長道歉。 “對不起,校長先生,我有點睡眠不足?!?/br> 說著,他又沒忍住打了個哈欠,這次用兩只手遮住了嘴,但眼角的淚花實在擋不住了。 校長對這個日本來的小先生還挺有印象,畢竟亞洲的學生內卷得厲害,而萩原研二算得上是學校里歷屆學生中入學成績最高的一個了。 抱著希望孩子能在感受美國式教育的生活中增強體魄并感受更多藝術的心態,讓這個外國學生進入學校。結果還沒兩個月,他就給學校來了一次震撼。 “我的小先生,”校長覺得他需要先聽聽孩子們自己的想法,“我想了解一下,你對自己的項目有什么見解?!?/br> 這事兒萩原研二熟,太熟了。他給每個小朋友都擬了一套說辭,就為了說服大人們拿出更多的資源給他們的項目。這會兒校長要聽,那就綜合一下,給他個管理者角度的版本。 “我們五年級生本次的合作項目是‘蝙蝠車’。它將以市面上現有的車輛為原型,加上我所設計的功能,綜合人體工程及空氣動力,在增加行車速度的同時,保證駕駛者的舒適體驗?!?/br> 萩原研二心里嘀咕,【早知道校長先生想知道這個項目的事情,我就把宣傳部剛出的宣傳資料拿過來了?!?/br> 面上卻是秉承著專業的態度,給對于項目完全沒有任何概念的老師和校長介紹。 “我的設計中,它有一定的飛行能力,退而求其次的話,也需要有一定的滑翔能力。萬一處于從高處跌落的狀態,這個功能能提供一定的空中自救能力。另外,它的密封性必須好,具有漂浮能力。能在車輛進入水中時,改變輪胎結構,提供前進動力?!?/br> “它還必須具備防彈能力……” “……” 萩原研二本想簡單介紹一下車輛的功能,奈何校長先生在不懂的時候還會主動提問,于是一個問題變成兩個問題,兩個問題引申出更多問題。 一個簡單的產品介紹,成了產品發布會,還得順帶著介紹“我們是怎么做的”。 男孩曠了下午的課,也沒把產品、開發模式和經營計劃全部說完。