這不是哪家公子的東西，放錯位置了？

    不等紀元問，就見嚴訓導，助教郭夫子走了過來。

    今日早上，不是郭夫子的課啊。

    “紀元，這是縣丞大人寫給教諭的信件?！惫蜃有Σ[瞇道，“你來讀一讀?！?/br>
    縣丞的官職，只在縣令大人之下，算是整個正榮縣的二把手。

    教諭不止是他們的校長，更負責正榮縣所有學生。

    副縣長寫給教育局局長兼他們校長的信，讓他讀干什么啊。

    見紀元一頭霧水，郭夫子也不逗他了，自己打開信件，開口道：“那我來讀吧?！?/br>
    “程教諭臺覽：

    縣學子弟紀元，年九歲，資質上佳，機敏過人?！?/br>
    剩下的紀元感覺自己聽了跟沒聽一樣。

    反正大概意思是，你們學校有個學生叫紀元，聰明得很，機靈的很。

    為什么呢？

    因為他在休息的時候，找到了可以醫治病牛的方法。

    而且他還大公無私，把方法傳授給身邊的人，絲毫不謀取私利。

    這就是白居易說的“丈夫貴兼濟，豈獨善一身？”。

    大丈夫貴在讓天下民眾都得到惠益，并不是只關心自己一個人的利益。

    又說，“君子之德風”，一定會影響整個縣學的同窗。

    意思就是君子的道德品質就像風一樣，會讓身邊的人都感受到。

    最后再說，“才者，德之資也；德者，才之帥也?！?/br>
    紀元德才兼備，堪稱縣學表率。

    才是德行的輔助，德是才的統帥。

    有才的人沒有德行，就會危害社會，有德但無才的，也不能實行其德。

    但像紀元這樣德才都有的學生，真是縣學學生的楷模??！

    普通人夸一句德才兼備，或許是隨便說說。

    現在把圣人說的話都拿出來了。

    又用現實來印證這句話。

    會治療病牛，這是有才。

    愿意分享方法，這是有德。

    這還不是德才兼備，那什么是？

    這樣的人，不是表率又是什么？

    紀元滿臉通紅，捂著臉不敢看眾人。

    不至于，真的不至于啊。

    縣丞大人的信，夸的是不是他厲害了。

    這還當眾讀出來？！

    他尷尬的都要摳出大別墅了啊。

    再結合上面什么君子之德風，還說周圍人都會被這樣德才兼備的人影響。

    文化人夸起人來，能夸到對方起飛。

    紀元感覺他臉上的紅意，可能很久都散不掉了。

    等他暈暈乎乎回到位置上，拿到輕薄的紙張。

    算了！

    看在這些東西的份上，夸就夸吧！

    他練字的專用紙張都有了，被夸幾句怎么了！

    他可以忍！

    他不介意！

    第34章

    第34章

    紀元抽空整理下自己的東西。

    來縣學之前, 他的東西一個人都能搬得完。

    現在卻不然。

    兩套四書五經，再加上抄寫的經注，治病牛獎勵的經注。

    還有他平日練字的各種紙張, 還有平時的課業。

    以及大海家沒事送來的吃食, 再加上許許多多雜七雜八的東西。

    如果現在要搬家, 估計要搬好幾趟。

    畢竟單書籍來看, 他這至少八九十本了，連床鋪下面都塞滿書。

    帶過來的銀子不用說，不僅沒有減少，甚至增加了，現在手頭有五十三兩銀子，著實不少。

    紀元本身不愛花錢, 還總有零零碎碎的進賬，倒是讓紀元把心徹底放在學習上。

    現在每日還在學《詩經》，如今已經學了一半。

    隨著學生們進入狀態，詩經博士的講課速度也在加快。

    在縣學讀書, 稍不留神就會落下進度, 一定要每日勤奮才行。

    轉眼就要三月月底, 距離月考的時間越來越近。

    丙等堂每次考試，對學生們來說都是如臨大敵。

    按照今年的習慣，后二十名依舊要做雙倍課業，原本就繁重的課業再加倍，紀元看著都可怕。

    他跟錢飛，李廷一起做課業時, 自己這邊寫完了, 那邊還要再寫幾篇文章，看紀元的眼神都帶著怨念。

    這份怨念自然化作學習的動力。

    考試！

    考進前三十五名！

    要說縣學確實也夠狠, 罰寫雙倍課業的，正好是二十人，正好今年新進來二十人。

    幾乎明擺著告訴丙等堂所有學生。

    老生們不努力，就會被新生超越，對老生來說自然是恥辱，否則王興志他們也不會發瘋到直接去找紀元的麻煩。

    對新生來說，一邊是努力追趕老生，一邊是雙倍課業。

    為了不寫那么多課業，為了超過對方，肯定要努力學習啊。

    再說了，要是作為新生超過老生，那種榮譽感簡直倍增。

    更讓新生們覺得有指望的是，感覺丙等堂的老生們，也不是個個都有真才實學，超過他們指日可待。

    這點疑惑也在紀元心頭縈繞。

    錢飛是縣城里的人，他消息靈通，跟紀元李廷解釋道：“正榮縣的縣學有這般模樣，其實也就是這兩三年的事?！?/br>
    以前的正榮縣縣學，跟其他地方縣學差不多。

    那就是所謂的縣學，只有職權功能，并未有教學功能。

    約等于說，縣學說是學校，其實只是教育局，管著下面的私塾書院等等。

    再管著每年的縣試，以及管理當地秀才生員。

    從天齊國開國時的教學功能，漸漸轉變為單一的行政機構。

    但每個縣的縣學具體負責什么事務，還是要看當地長官的做派。

    如果是懶散的，肯定也懶得管。

    若是勤快的，像如今的正榮縣，那縣令就會把教學也抓起來。

    其實這算吃力不討好的事。

    畢竟秀才對本縣的作用不算大，哪個縣沒幾個酸秀才。

    如果本縣出不了舉人以上的功名，對縣官來說不算什么政績。

    不說舉人以上的進士了，單說舉人這個功名，整個建孟府出舉人的比例，大概在百分之四。

    一百個秀才里面，只有四個能考上舉人。

    再分散到下面縣城，出一個舉人的概率就更小了，畢竟一個縣也說不定沒一百個秀才。

    不出舉人就沒有政績，還要把為數不多的財政撥款分過來。

    還是拿正榮縣舉例子。

    各級官員，夫子，博士，加起來有近二十。

    三個明倫堂的學生有九十多。

    再往下灑洗的仆從，看門的小廝，食堂的幫廚，也有十幾個。

    這些人的吃喝用度都是錢。

    更不用說，正榮縣縣學還不收學費，每個月還會些紙張，以及四季衣裳。

    縣學約等于吃力不討好，還只出不進。