謝星珩：“每天抄書？”

    顧慎行提醒他：“我堂弟好色?！?/br>
    謝星珩有個猜測，不確定道：“放他在家里生孩子？”

    顧慎行打了個哆嗦。

    “對，管不住，見一個愛一個，他爹一氣之下把人全給他抬回家了。他給家里貢獻很大，一個人就有八個娃?！?/br>
    謝星珩：“……”

    他家咋這樣，令人害怕。

    顧慎行說：“這些小娃娃也不知有什么魔力，我堂弟原來多不服管教一人？還說他成家以后會好些，成家沒改，頭幾個娃娃出生，他也沒感覺，現在孩子慢慢大了，他也改了性兒，為著孩子輕松點，每天能見見，帶出去玩玩，他爹說什么，他聽什么……哦，對了，他比我早成親，他最大的孩子都六歲了。家里熱鬧的時候，三個弟媳同一個月生孩子?！?/br>
    謝星珩聽著前面只感到無語、害怕，聽到后邊，也深有同感。

    小娃娃，是有種難言的魔力。

    這話題簡要帶過，顧慎行有正事跟他說。

    “我聽你的主意在搞教育方面的東西，拉了幾個人入伙，都是能沉得下心做學問的人，原嫌棄啟蒙教學太簡單，我勸說一番，說這事辦成，利好天下百姓，功德無量。他們想著民間私塾的水平，答應了。目前編寫了三冊小書，我拿給你看看?！?/br>
    顧慎行沒有一般讀書人的酸腐，日常說話甚至會亂用成語。最開始謝星珩都沒想到他有狀元之才。

    他組織人手，對啟蒙教材的要求是“文盲都能聽懂”。

    他不希望啟蒙只是識字，選了些常用的故事，想教一些道理、一些實際有用處的東西。便參考他在豐州縣的見聞，做了幾個版本的書冊。

    有最正統的寓教于樂版本，根據現有的啟蒙書籍來拆分，每一課都是生詞加小故事。

    這個版本的，拿到私塾去，效果不錯。比枯燥的跟讀、背誦有趣，正值啟蒙年齡的小學生們都愛聽。

    還有普法版本，同樣有生詞和小故事，故事替換成了公堂案件，這個內容很吸引人，他們到市井去試過，百姓們都愛聽。講故事時，帶著教幾個故事里提到的字詞，百姓們也會跟著看看，學一學。

    另有商務版本。依然是生詞加小故事，但故事是一個個的手藝活。

    比如謝星珩教的肥料之法。生詞以蚯蚓肥、追肥、增產為主。里頭還有其他手工活。

    這個版本最受歡迎，試教學的時候，每一場的人數都爆滿，百姓還嫌不夠，想要加場次。

    謝星珩翻書看了，每一冊都薄薄的，若放在私塾里，三天就上完課了。放在市井上“野課”，或是掃盲班進行，亦或者是給那些識得些許字的人來自學，就極為不錯。

    可惜，沒有字典。

    若有字典，便能推行試試。

    識字量不夠的人，也能看書。

    當然，要是有字典，啟蒙掃盲就簡單了。

    顧慎行他們現在是卡住了，不知前進方向。都做的話，也太雜了些。貪多嚼不爛。

    他想讓謝星珩給個建議：“我是傾向商務版本的，本來嘛，當初說搞教育，就是為了給百姓掃盲。能上得起私塾的孩子，可以往后挪一挪。朝廷科舉就取那么些人，再教也沒意思?！?/br>
    先拔高百姓的識字率，然后再進行下一步。比如說教他們一些道理，那時再從經義書里節選來學。

    謝星珩沉思片刻，說：“你既然有了分階段的想法，這幾冊書，就可以照著你的想法來分。商務版肯定是流傳最廣的版本，也是最利好百姓的版本。這一版可以繼續完善，然后再做普法版本。這不僅僅是掃盲，更是科普讀物，符合你的事業發展，也能作為百姓能看得懂、且感興趣的‘故事書’，最后才是道理?！?/br>
    顧慎行點頭。

    商務版面臨兩個難題，一是可供教學的東西實在少。二是文人清高，利好農務的，他們編纂時還好，都比較積極。寫到手工，也還成。講到變現，說到銀子……不提也罷。

    “倒是能分工，把商務版的留給愿意寫的人來干，目前就我一個?！鳖櫳餍姓f。

    他眼巴巴看著，就差直接要謝星珩來幫忙了。

    謝星珩腦子里有貨，他跟顧慎行說：“我得閑會寫點東西，但你自己整理?！?/br>
    顧慎行松口氣，也嘆口氣：“人員一分，這件事不知何時才能成?！?/br>
    謝星珩搖頭：“好飯不怕晚。這些東西其實還能再做一個梳理，把其中的字詞做梳理，編成生詞冊子，畢竟言語都很簡單，做好生詞冊子，教完以后，他們能互相請教，專項學習。掙錢的事，沒人會不認真，都怕出了紕漏。這塊兒整理出來，可以配合嫂子在做的‘每日一字’掃盲班來，在正式推廣之前，讓百姓們多識點字?！?/br>
    等商務版啟蒙書上市，也別嚷嚷著不公平。從前勤學好學的人，識字多，就是會看得快，搶占先機。

    謝星珩垂眸，轉眼就有個發展時間線梳理出來。

    以此為初期目標，到百姓們能投入到這個事業中來時，朝廷應該也能靜下心，辦些實事，到時有人領著百姓們做事，推廣會更加順利，經濟也會飛速發展。

    經濟發展起來，就會有諸多利益沖突。普法勢在必行，兩相結合，再讓他們知禮懂禮。這個階段性安排還不錯。

    當前幾年，則是積累期。