殊不知應缺這會兒也在感慨。

    應缺：別看我表面笑嘻嘻，其實心里早就哭了。

    應缺：因為上學真的是件很痛苦的事啊。

    久久：

    夠了，再痛苦也沒有看你矯揉造作痛苦。

    在即將惹怒春風的邊緣，應缺終于正了正神色，輕嘆一聲說：等我去上學的時候，你都看不到我了。

    春風沉默。

    卻和以往不想說話的沉默不同，此時他體驗到的，是想說些什么，卻又不知道自己能說些什么的感覺。

    鄉下的風景比城里好，夜晚的天空星星都比城里明亮不知道多少，明月高懸，繁星點綴，組成了一副墨色星夜圖景。

    滿山都是草木青蔥，綠水環繞。

    更有無邊月色照映這山水窈窕。

    晚風吹拂，似將這片靜默的山色喚醒，回應村落里的雞鳴狗叫。

    半晌，一陣晚風自應缺耳畔劃過，也帶來了一道回蕩在腦海的輕語。

    乖

    等我醒了，就來看你了

    *

    爺爺奶奶說到做到，下半年九月份，就送應缺去學校報道。

    爺爺騎著買了好幾年的二八大杠，應缺坐在后座，被奶奶用綁帶將他和爺爺栓緊。

    就這樣還不放心，叮囑了無數次要乖乖坐穩，別亂搖亂晃，免得從車上摔下來。

    爺爺一路上也多有注意，時不時就停下來看看綁帶松沒松。

    應缺的注意力早就被自行車沿途的風景給吸引了。

    他看著漸漸遠出的青山，蜿蜒曲折的山路，稀稀落落的人家。大片大片金黃的稻田，到了柏油路上，還有偶爾駛過的車輛，多是拖拉機，三輪車，面包車，貨車。

    偶爾一輛小轎車，能吸引沿路的人家特地出來看上幾眼，看到就是賺到。

    等到了學校，已經是一個小時后，報好了名，交了錢，領著認了人，應缺算是正式開始進入學習生涯。

    爺爺奶奶本來還擔心應缺在學校會闖禍，然而提心吊膽幾天，都沒被老師叫家長，他們也才放下心來。

    后來他們才發現，應缺的作和鬧，都有個度，在家一個度，在學校又是另一個，主打的就是在規則之內搞事，讓人處于一種想要收拾他卻又覺得不到那個地步的平衡狀態。

    在發現應缺這孩子其實很聰明，也不會鬧出什么嚴重的事后，老師也就沒有再揪著不放。

    就這樣，應缺平平順順地度過了一整個學期。

    如應缺所說，他上學的時候，春風根本看不見。

    等春風再次醒來，應缺又已經坐在教室里了。

    鎮上的學校也不怎么好，教學樓是不知道修建了多少年的老平房，在街上有人裝起了卷簾門，防盜門，蓋起了樓房的現在，都算得上老舊，懷舊風。

    和鎮上那家曾經紅火過，現在已經快要拆了的供銷社一樣。

    但畢竟是學校用的房子，窗戶也是玻璃的，轉頭一看，就能看見窗外風景。

    這也讓不少坐不住的小孩兒時不時就對著窗戶露出向往的目光，比起坐在教室里一動不動，他們更想出去玩。

    應缺不算坐不住，但他今天也是看窗外大軍中的一員。

    無他，窗外的石墻縫隙里生滿了野花野草，其中一朵開得正好，花朵懸在石壁上。

    隨風舞動，搖曳生姿。

    應缺不由露出一個淺淺的微笑。

    萬物復蘇，春天醒了。

    春風輕輕拍打著窗戶，仿佛在訴說著：你好。

    *

    今天過得似乎比平時還快，應缺坐在自行車后座，聽著耳邊的風聲呼嘯。

    爺爺偶爾傳來幾句，抱緊。恨不得把孫子掛在自己身上。

    雖然春風不說話，但應缺知道，他肯定就在身旁。

    耳畔的風一道又一道，一縷又一縷。

    這里是他，那里也是他。

    回到家，應缺被催著去寫作業。

    他搬著板凳椅子來到院子里，卻再感受不到坐在自行車上時的勁風擦身而過的感覺。

    即便站在院子里，也只有偶爾一縷微風拂過他的面龐。

    你怎么不說話?

    應缺拿鉛筆敲了敲椅子，表情嚴肅正經，別以為我不知道，你今天一直在勾引我。

    春風：

    你說什么?

    應缺：否則白天干嘛把花晃得那么漂亮?不就是勾引我多看看你嗎?

    春風不知道風怎么咬牙切齒，但他似乎已經感受到了那恨不得咬牙切齒的感覺。

    我、沒、有、形、狀

    他沒有具體形貌，連話都沒說，看不見摸不著，哪來的勾引?

    作為不做人的春風，他對人類的語言也不那么精通，近義詞也分辨不出區別，比如現在，吸引和勾引，他也不知道其中微妙。

    應缺心想，該上學的哪里是自己，分明是他啊，這么容易就被糊弄，被自己哄也就罷了，萬一不知道哪天被別人給哄了呢?

    明明重點在勾引，結果被春風岔到了風有沒有形狀，應缺也干脆順著話說了下去。

    我看到你，你就是什么樣。

    春風不搭理他了。