第727章
“殿下，未來的事情自有天意，而你已?經盡力?！?/br> 第218章 行動前夕 由于參加此次科舉的既有從小接受漢文化?教育的正統漢人?也有最近幾年才成為大漢屬國的胡人、夷人?, 經?過多位朝臣反復商議修改，此次科舉的考卷被分成兩?種, 分別發給漢人?考生和胡人?、夷人考生——兩種卷子的前三道大題目的內容完全一致，區別在第四道大題。 漢人?考生的第四道題目考問他們對漢人?、胡人?、夷人?的關系的看法以及如何幫助胡人?、夷人?主?動漢化?。 胡人?、夷人?考生的第四道題目則是考問他們如何看待漢人?在胡人?/夷人?地域內生活，如果外派為官，轄區內發生漢胡/夷沖突，會怎樣調解矛盾，維護大漢利益等。 有機會通過郡縣/都護府選拔得到來長安參加科舉資格的胡人?、夷人?考生大多在他們的國家有貴族身份，知道大漢為何讓他們參加大漢的科舉考試，但?看到科舉考卷內容時，還是不由地吸了?一口冷氣。 漢皇帝陛下和他選定的繼承人?果然?是…… 震驚的同時, 他們感受到前所未有的興奮。 畢竟, 他們中的大部分是為了?打破母國大貴族對權力的絕對壟斷才報名參加漢帝國的科舉考試，而?漢皇帝用考卷的第四道大題明明白白告訴他們： 只要你們向大漢證明你們的忠誠和價值, 就能得到大漢授予的官職，擁有和母國大貴族甚至王室成員平起平坐的地位。 現在，我們已經?賭贏第一步，要進行至關重要的第二步！ 用精妙的回答向大漢皇帝陛下展現自己?的能力和忠誠！ …… …… 考試時間結束, 考生們戀戀不舍地走出考場，考官進入，將考卷分類收走。 漢人?試子的考卷統一做糊名處理，交評閱官員；胡人?、夷人?試子的考卷直接送進未央宮。 “……這些都是胡人?、夷人?的考卷？” 看著宮人?們雙手奉上的總數接近百份的考卷，李令月頗感意外，沒想到第一次允許胡人?、夷人?參加大漢的科舉就能收到這么多考卷。 假以時日，必定…… “稟告殿下, 這些全部都是?！?/br> 說話?間，按考生籍貫來歷分為西?域、西?南、東北三大堆的卷子依次擺放在李令月面前。 “請殿下閱覽?！?/br> “你們都退下吧?！?/br> “喏?！?/br> 送考卷的宮人?們退出, 李令月將按考生籍貫分好的三堆卷子分給身邊精通胡夷語言、習俗的男女官員，讓他們從中評選出十份優秀考卷。 “此次評選關系到大漢對四方?屬國的后續管理，要盡一切可能得擇優，寧缺毋濫?！?/br> “喏?！?/br> 男女官員領命，分別查看考卷。 李令月則前往劉徹處，詳細稟告科舉考試的進展情況。 …… “……光是胡人?、夷人?的考卷就收到了?接近一百份，各郡縣的試子也有數百份考卷，大漢果然?人?才濟濟?！?/br> 聽完女兒的稟告，劉徹心情很是暢快，興致勃勃道：“以胡漢共同治理胡人?，以夷漢共同治理夷人?，如此循序漸進，直到胡夷完全融入大漢，以漢人?自居。征服身毒以后也可以用這個手法——選拔身毒本?地愿意接受漢文化?的貴族和大漢官員共同治理身毒，直到身毒人?甘心情愿以漢人?自居?！?/br> “父皇英明?！?/br> “但?有一點要注意，和大漢官員共同治理身毒的本?地貴族必須完全臣服于大漢、接受大漢教化?，避免重蹈前朝覆轍?！?/br> 劉徹神色凝重。 昔日，大秦滅掉六國后因為秦人?官員數量嚴重不足，不得不任用六國貴族后代治理六國故地，導致大秦政令無法貫徹六國故地或是被六國貴族后代惡意曲解，以至于疆域上完成了?大一統，具體的民眾治理和思?想領域卻保留著濃烈的六國殘余，為秦末大亂世早早埋下禍根。 李令月也知道這個問題，所以，科舉制度剛剛穩定就建議允許屬國試子參加大漢科舉，以大漢官職為誘餌，加速四方?胡夷的漢化?。 并且，大漢征服身毒后，也會把這個措施在身毒地區推廣。 “疆域越大，要解決的問題越多，但?朕相信天命對朕的眷顧，相信一切都會如朕的心意朝著最好的方?向發展?！?/br> 劉徹自信滿滿地展望未來。 這時，宮人?進入：“陛下，匈奴送來國書?！?/br> “國書？” 劉徹譏諷道：“兒單于又想做什么？” “稟陛下，匈奴想和大漢簽訂和約，增開?邊境互市，允許邊境百姓自由進出?！?/br> “嗯？” 劉徹意外，接過國書，發現匈奴國書竟是兒單于詹師廬親筆，內容也確如宮人?稟告那般：匈奴有意和大漢保持長期和平，增加邊境互市規模，兩?邊百姓自由進出，彼此和諧。 “這小子怎么突然?轉了?性？” 劉徹認為其中有詐。 李令月想到另一種可能，詢問宮人?：“送國書的使者現在何處？” “匈奴使者現正在宮外等候覲見?！?/br> “父皇——” 李令月看向劉徹。 劉徹想了?一下，道：“傳他進來?！?/br>