第218章
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所以說,這里是…星流的精神領域? 就在白典得出這個結論的下一秒,半空中冷不丁地響起了一道悶雷,緊跟著氣勢洶洶的質問。 ——“你們三個,在干嘛?!” 白典的腦后突然襲來一陣冷風,他就像被人揪住了后頸皮的貓,輕飄飄地離地而起,朝后方飛去…… 【教學副本強制中斷,退出夢海系統,倒計時十秒,九秒……】 當倒數計時結束,白典重重地靠在了椅背上。他睜開雙眼,發現自己回到了水晶塔的訓練室。但在正式下課前,他還得向那個把他從副本里揪出來的人——班主任唐衍解釋事情的來龍去脈。 古往今來的老師全都是詭計多端的生物。具體表現在,他們明明早就通過各種手段了解到了事件的真相,卻還是堅持要聽學生坦白,美其名曰“態度很重要”,實際上就是打心理戰。 而洞悉這一心態的白典,自然是選擇當個乖乖學生。加之在這場沖突里,他的確表現得冷靜克制,因此被放了一碼,免于處罰。 李尤佳和星流就沒那么幸運了。唐衍認為光是口頭上的批評訓誡不足以解決問題,于是將兩個人重新帶回了副本。至于等待他們的究竟是什么樣的體罰,那就不得而知了。 這天余下的課程,兩個人統統缺席。其他任課老師們非但沒有抱怨、反而對這開學后的第一場處分表示了喜聞樂見。最年輕的《向導體育》老師也是唐衍的畢業生,他幸災樂禍地給師弟們補了一課:在水晶塔,無論作什么死都不要在唐老師課上惹事。 直到晚上七點左右,白典才終于見到了星流。 星流是被人開車送回宿舍的,他看上去精疲力盡,臉色蒼白、步履虛浮,但情緒已經明顯平穩下來。送他回來的那位男性,既沒穿學生制服,也沒佩戴教師識別卡,倒像是個打雜的仿生人。 白典正打算接過星流送回樓上,卻聽那人開口做了自我介紹。 “我是星流同學的虛擬助教玉竹。星流因為觸犯校規被罰禁足兩天,由我來負責他的反省和學習?!?/br> “虛擬助教?這就來了?!” 白典一下子激動起來,伸長了脖子往門外頭張望,仿佛他的阿梨沙已經站在了門外。 可惜他后來問遍了整個年級,再沒有第二個人得到了這份驚喜。 “你傻不傻,人家那是提前特批的?!?/br> 最后還是衛長庚解答了他的疑惑。 “按照校規,學生打架斗毆,先動手的那一方罰得更重。但在這件事上,星流又的確有點委屈。唐老頭這是明罰實褒,變相給人找補回來呢。而且我記得星流的助教還是個輔助型向導吧,正好他現在也需要疏導?!?/br> “是啊,我也覺得星流有點奇怪?!?/br> 白典想起了他這陣子的奇怪表現,以及那個堪比恐怖片的精神圖景,又是一陣憂心忡忡。 衛長庚點撥他:“你的老朋友畫軍提起過,向導可以簡單分成兩種類型。一種像畫軍這樣,釋放精神力去攻擊別人的大腦,讓對方產生幻覺。另一種則能治療傷口、強化身體機能。你說,第二種是不是更像是哨兵的能力?” ……還真是! 白典心里咯噔一聲——向導的治愈力和哨兵的破壞力,簡直就是鏡子的兩面,本質上都是釋放精神力去干預別人的□□,而不是精神。 “雖然都叫熊貓,但是小熊貓和大熊貓的親緣關系還不如和臭鼬近?!?/br> 衛長庚又打了一個莫名其妙的比喻。 “所以很多治愈系和祝福系的向導,都會表現出一些哨兵的特征。有的是身體素質好、有的是信息素更富攻擊性,還有的嘛……連性格都古古怪怪的,變來變去捉摸不透?!?/br> “星流就是這樣!” 白典覺得自己好像是摸到了真相的門邊上:“這算是雙重人格嗎?” “問我?學心理學的可是你啊。我只知道聯盟里一直有人要求把治愈系和祝福系的向導劃為哨兵系列。但這樣一來向導的數量就會大大減少,向導工會第一個不答應?!?/br> “我現在開始懷疑我算是哨兵還是向導了?!?/br> 白典摸了摸自己的后脖子:“我到底是治愈系的還是祝福系的,還有我的精神動物到底在哪里啊……” “你?還是擔心眼前的事吧?!?/br> 衛長庚擼了擼身邊的獰貓,故意讓白典聽見大貓咪滿意的呼嚕聲。 “別看李尤佳是個不學無術的太子爺,可還是有些人想抱他爸的大腿。尤其最近這幾天你小心點,可能會有人給你使絆子……學生嘛,倒也未必會鬧得很厲害,但你記得別跟他們認真,要真生氣了就來找我,我替你擺平?!?/br> 第103章 遇襲 學校下達給星流的禁足令從次日一早正式開始。作為未受懲罰的參與者, 白典覺得自己應該照顧這位倒霉的同學。于是他迅速制定了一套包括午餐帶飯、補習功課、心理輔導在內的“愛心行動”。 可他卻忽略了關鍵的一點:所有這些事,星流的虛擬助教全都可以勝任,甚至做得更好。而星流名為“禁足”實則“雙休”的日子, 好像過得還挺愉悅。 相比之下,不那么愉悅的人反倒是白典,畢竟他的學習生活還在繼續。 第二天的重頭戲依舊是《精神力基礎》。副本主題沒變, 還是那片香香甜甜的樹林。但怪物的難度被提升了一倍,積分卻依舊少得可憐。