Chapter20
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高中有段時間她瘋狂迷戀上淺藍色,包括但不限于淺藍色書皮、淺藍色筆記本、淺藍色熒光筆。端正楷體字跡的主人她再熟悉不過,正是搜羅了一大堆淺藍色襪子、淺藍色鞋子和淺藍色衣服給她的郁晌。 那年的蕭筱對此愁眉不展,問他以后要是自己還不起怎么辦,郁晌信誓旦旦說你給我做飯吃就已經是在還了。 做飯對她而言易如反掌,從外婆那得來的廚藝真傳被古亭一和郁晌拍掌叫好。 高叁學業緊,周末她就沒怎么回家去,郁晌偶爾會在軟件上買菜,送到家的食材大多已經處理好,沒處理好的他也會幫忙一起處理,就是他手腳不太利落,干起活來總是笨手笨腳的。 淺藍色,高二。 蕭筱咽了咽口水,不可置信地接過,那丑陋的歪七扭八的線條正是臨摹的輕松熊貼紙,只可惜畫出個四不像。 水筆寫的“小小收”叁個字似乎還沒干透,信封就被老師沒收了,手指不小心擦過時字跡稍微有點糊了,墨水被蹭在干凈的封皮上。 “這是?” 她的視線離開信封,有些小心翼翼地看向衛東海,眼神里包含的內容似乎是希望是他、似乎是希望是她所想那樣、似乎……又不希望是以上所設想。 可當斬釘截鐵的“郁晌寫的”四個字被拋出來時,她突然有點猶豫、有點害怕、又有點難以置信。 未知的內容像白雪公主后媽賣的毒蘋果一樣誘惑她,衛東海起身離開,留給她充足的個人空間,蕭筱迷茫地將信封翻來又翻去,始終沒有勇氣拆封。 樓下呼嘯而過一群歡快的學生,穿著cosplay的服裝撒瘋地跑動著,蕭筱拿起衛東海辦公桌筆筒里的小刀,一點一點,小心地劃開。 親愛的XX: 展信佳。 或許當你拆開這封信的時候,我們已經高中畢業了,畢業后的生活是什么樣的? 容許我在這里設想一番:我們倆肯定上了同一所大學,再不濟也會在同一座城市;我們應該還會經常一起出去吃飯,就是不知道你還愿不愿意跟我住在同一間房子里。 首都的秋天肯定很美,我希望有機會牽你的手漫步在胡同里,你總說喜歡人文氣息濃厚的城市,我想首都是當仍不讓的。 ……(省略) 嘿,我寫這封信是在高二,不知道你拆開的時候還喜不喜歡淺藍色,要是不喜歡了也請原諒我,高二的時候你可愛得要緊。 ……(省略) 好吧,說七說八扯一大堆,其實我想說的就只有一句: 郁晌會永遠喜歡蕭筱。 信我。 落款日期是她被衛東海喊進辦公室委以重任的那天,她記憶深刻,何況前兩天還剛在日記本上翻到這件事。 若說信封上的小小和開頭的XX都未切切言明收信對象是誰,那么最后那句斬釘截鐵的“郁晌會永遠喜歡蕭筱”則明明白白地將他掩飾后又迫不及待昭告她的心意表達出來。 可是,為什么? 既然如此,那為什么當初他會那么說? 事件拼圖嚴絲合縫地連接上,從那會兒彌漫的詭異在這兒銜接上來龍去脈,原來都是因為你啊,所以我被千叮嚀萬囑咐專心學習,切莫早戀,還要每隔兩周向衛東海匯報你的情感狀態,天知道為了掩飾層接不窮的情書和禮物,她幫著編了多少故事嘛,感情始作俑者都是你??! 雖說郁晌的受歡迎程度夸張到時常有初中部的學妹跑來這棟樓尋求窺伺他的機會,但他本人沒有對兩性關系有興趣的意思,所以有直接找他的,都會一口回絕,絕不拖泥帶水。 衛東海根本沒有可擔心的空間啊,所以還是因為她?所以才委派她監督員的任務。蕭筱不氣反笑,幽幽啞然于這件事怎么會這么離譜。 * 高中部教學樓占地面積巨大,左右兩側的連廊將叁棟樓緊緊鏈接在一起,郁晌踩過六樓露天大平臺的鵝卵石地,輕輕推開緊閉的鐵門,進入亮堂的、井然有序的空間,而后在犄角旮旯里找到了自己當初寫的字。 通往頂樓的門被鎖住,學生至多爬到六樓,這一層以教師教研室為主,平日里很少有學生會往這上面來。 郁晌高中那會兒經常來六樓找古玥——一個物理教得超級棒的老師,不管是普通班的學生還是菁英班的學生都對她贊不絕口。 一中時常會給參加競賽的學生開辟特殊通道,提供特殊幫助,所以那時他和幾位同學共同在六樓擁有了一間自習室。 “yx永遠喜歡xx” 在青春期躁動的浪潮里半帶掩飾地用名字縮寫陳明愛意,他不敢直言,唯恐驚動住在他隔壁那個狐假虎威的女孩。 在粉飾過的窗臺上用黑色水筆寫下這句話,每當讀累時、沒有思路時、寫不出來時,就抬頭看看,簡單的字母恐怕永遠都不知道自己有如此大的威力。 郁晌站在這張自己曾經用過的書桌前,俯首看清這行因為時間的流逝而黯淡的字跡,輕輕用手撫摸著。 最初還擔心會被人涂掉,或者被別的東西覆蓋住,但它依舊在,甚至旁邊還添上了一個問句和新一代的陳明。 “學長和你的xx在一起了嘛?” “我希望畢業以后能跟我喜歡的人在一起?!?/br> 空蕩蕩的自習室不像格子間,紅木桌和電腦椅雖然看起來很怪異,但實用度卻很高。郁晌看著那兩行字輕笑出聲,在一起?沒呢…… 但我希望能夠早點在一起。 他和蕭筱之間肯定存在著嚴重的誤會,但她不愿意提及,他也無法直接問,蕭筱向來不喜歡別人窺探她的想法。 不知道是不是這兩句“在一起”給了他莫大的勇氣,郁晌忽然覺得自己可以拼一拼,大不了還是維持現狀的尷尬關系,但如果成功了蕭筱將一輩子跟他捆綁在一起,那是他日思夜想的榮幸。 郁晌拾起書桌上的水筆,在兩句話下面回復:加油。 加油,送給他,也送給這位同學。 加油,去找蕭筱問清楚;加油,奔赴美好未來。