第16章
還在畫室的時候,能被畫室老師從唐寧的文化課老師那里要來畫做范畫的人,秦施彰可是好奇了很久了,雖然那個時候他并不知道唐寧的特殊情況,在初次與唐寧接觸的時候,還當作這是‘神人’的怪癖。 “大家好,我大致看了一下咱們今天的人數,感覺大家對于透視學這門課的熱情還是很高的……” ‘當然高了,掛科率那么高的課,誰敢不來,雖然來了也不一定能聽懂、學會就是了?!?/br> 此刻教室里不少人估計都是這么想的,他們在上這堂課之前已經被學長學姐打過招呼了:“透視課是最容易掛的,千萬不要逃?!?/br> 秦施彰嘆了口氣,坐第一排就是不好,哪怕內心在吐槽著老師,表面上還得裝作云淡風輕,生怕被老師看出異樣。 看了眼一臉淡然翻著教材的唐寧,秦施彰默默祈禱自己如果也能擁有唐寧一般好使的腦子就好了。 通過這一堂課,大家的確感受到了為何這堂課會被學長學姐們稱作‘掛科率的榜首’,普通的透視關系,大家都是學過畫畫的人,近大遠小一類的說法他們都清楚,但透視學的內容并非這么簡單,它講究‘透視法’,需要學習它的人了解‘視點’、‘足點’、‘畫面’等等,在透視學的課上就不能僅靠著‘近大遠小’來繪制事物了,需要用更規范的方式表現空間性。 這堂公共必修課是兩個專業一起上,一個服設一個環藝,服設感慨幸虧自己專業課不需要繼續學習透視學,而環藝的學生皆是陰著臉、埋著頭、拿著尺子一邊比劃、一邊在畫本上標著各類點。 教室安靜異常,大家都在埋頭畫著老師剛剛講過的成角透視,只剩下挪動尺子時,尺面敲擊到桌面的聲音。 “你畫得不錯,叫什么名字?是環藝的學生?” 透視老師放低了聲音,不想影響到正在繪圖的其他同學。 唐寧筆尖頓在了滅點上,這條線遲遲沒有拉伸出去。 “他叫唐寧,我們都是服設的,老師?!?/br> 秦施彰替唐寧開了口。 “你就是唐寧???我聽錢教授提過,你很不錯,有沒有興趣轉個專業去學環藝?” 也不等唐寧回復,透視老師自己笑了笑繼續道:“開個玩笑,錢教授跟我說過你很喜歡服裝設計,我沒必要挖她的墻腳?!?/br> 看到后排有學生舉手,老師便走過去指導學生了,似乎并沒有在乎從頭至尾,唐寧一句話也沒說。 “我其實很好奇,明明你可以做到和人交流的,交流也很流暢,為何別人跟你說話的時候,你總要猶豫很久才開口?!?/br> 秦施彰自認從唐寧不理睬到用眼神回應,再到沉默許久后的語言回復,他對于唐寧來說已經不算是完全陌生的對象了,唐寧與他的交流應該比面對陌生人要更為容易。 唐寧將最后一條線畫完,放下筆后向秦施彰的方向轉過頭,本想直接開口,但視線卻放在了秦施彰的畫本上。 把自己的畫本推到對方面前,趁著對方把視線從自己身上挪開,這才說道:“人與人是有差距的?!?/br> ‘所以理解能力差也有差距,我不想造成誤會?!?/br> 唐寧話未說完,看到秦施彰臉上果然出現了他在造成了誤會后的對話者的臉上??吹降纳袂?。 “這個我知道,不然我也不會連著復讀兩年,我的能力確實比不上你,不過我耐心和毅力都還不錯,抗打擊能力也還可以,相信有你的幫助,這透視課我還是可以學好的?!?/br> 唐寧看到對方說完后,拿過自己推過去的畫本,開始照著標點、劃線,唐寧又想起這個人中午時候也順利解讀過他的設計草圖,頭一次想要解釋清楚自己的真實意思。 秦施彰看著唐寧伸出手,把手直接蓋在了自己的圖紙上,停下筆,看向唐寧:“怎么了?” “所以理解能力也有差距,我不想造成誤會,所以才總是斟酌著開口,我不想造成誤會?!碧茖幹貜土藘纱尾幌朐斐烧`會。 這時的秦施彰才終于理解了唐寧之前的那句“人與人是有差距的”不是在諷刺他剛講過的內容都學不會,將畫本給自己參考也是真心想要提供幫助。 “我知道了,沒有事,雖然我剛剛的確誤會了,但是謝謝你愿意解釋?!?/br> 秦施彰的耐心和抗打擊能力的確很好,唐寧頭一次在被誤會后還收到了一句“謝謝”。 或許唐寧這一次終于可以擁有一個愿意耐心聽他解釋,他也能夠不再回避解釋的朋友。 第9章 秦施彰在得知唐寧搬出去并非和他們幾人有關后,心里終于舒暢了,還提出了要是唐寧有需要他可以幫忙把留在宿舍的東西帶給他,但沒有得到唐寧的回復,不過現在的秦施彰已經不在乎唐寧是否回復他了,他自覺現在兩人的關系已經非同一般。 下課換教室時,秦施彰特意拉著唐寧去找另外的兩個室友,想要讓他們也多與唐寧交流一下,使唐寧明白,可以解釋清楚的誤會都算不上誤會,不要因此而畏懼開口說話。 進了下一堂課的教室,唐寧本能地走向前排,但看到除了秦施彰,另外的兩個室友有些猶豫,唐寧停住了步子,秦施彰本來跟在唐寧的身后,一時不察,還撞了唐寧一下。 “怎么了?” 秦施彰看了看唐寧,又瞅了瞅身后的兩個室友,開口道:“去占座位啊,你們愣著干什么?”