之后班主任來了，她身后跟著歷史老師和那個被她打的男同學。班主任要她站起來當著全班同學給歷史老師道歉。她起立，朝著歷史老師說對不起。

    上節歷史課，正在老師講課的過程中她忽然拿書甩了后桌男同學的頭。那男同學反應過來倆人開始廝打，后被鎮壓拖拽到辦公室，班主任問她為什么打同學？她說那男生戳她的小背心。

    那男同學急赤白臉，說他就是拿鋼筆戳她的后背，不小心才戳到的……

    經過調解班主任讓她道歉，擾亂課堂紀律先跟歷史老師道歉，再因先動手打人跟男同學道歉。跟歷史老師道歉她愿意，可憑什么要跟男同學道歉？班主任說他不是故意的。她說故不故意姑且不談，而是正上課他為什么要戳我背？

    班主任開始細究，好好上課呢你為什么要戳同學的背？男同學說我的筆滾到她腳下了?？锥嗄日f我老是幫他撿東西，不是撿尺子橡皮就是撿圓規鋼筆。

    最后自然是沒向男同學道歉。老師給他調了坐，讓他遠離孔多娜的課桌。

    午飯時間去食堂吃飯，幾個同學坐在孔多娜跟前八卦，說那個男同學可能有家族遺傳病，有好幾回去他們家文具店買東西，他媽的手就抖抖抖……

    飯后同學們都陸續回來教室，孔多娜身子倚著自己的課桌，朝著獨自靠窗坐的男同學說：對不起啊。

    男同學裝作沒聽見，埋頭學習沒理她。

    風波后的一段時間里，孔多娜只要在校外遇見他，都會主動同他打招呼。那男同學起初拿喬，后來也就過了，兩人偶爾交流些學習什么的。

    第7章 章六

    大概在期末考的前三個星期左右？多娜就沒再去畫室了?；鼗禺嬍业谝幻?，她覺得很無聊，沒有競爭對手能激發她的好勝心。目前她學校排名年級前十，她學習上有自己的目標和節奏，學期排名能上升個一兩名就夠了。

    她翹畫課多莉也翹，她就像個跟屁蟲似的。我翹我有底氣，你個倒數的也跟著翹。而且倆人同時翹目標大，早晚被老師告家長。多莉翹課是為了跟同學逛街。自從念高中后她特別忙，不是這周參加同學生日會，就是下周跟同學約著逛街。

    多娜翹課則是戴著 mp3 在街頭漫無目的地閑逛。有時緊皺眉頭站在紅綠燈路口出神，有時買杯甜品在音像店貓著，但大多時候都待在新華書店。

    她不花錢買閑書，必讀的名著借同學的總結總結核心思想就行了，要買也是各科輔材。想看閑書了就去逛新華書店，書架上拆開的有什么閑書就看什么閑書。她的閱讀偏好屬于階段性的?？赡軙幸欢渭锌辞啻何膶W，過一段換成懸疑推理，再過一段紀實文學，再再過一段就兩性關系，她也想具體知道她是怎么來的……她唯一不看的就是自傳。有一回她看見本日本暢銷書的封面推薦語寫著：東亞母女關系，她們相愛，她們相互傷害。

    她出于好奇，拿起來隨手翻閱了幾頁，之后的三天里她只要有空了就來讀。她也好奇為什么，為什么她們母女吵架，明明自己沒有做錯，但看見母親難過就會主動道歉。為什么“道理”在家人之間會失效。

    那次的“美國事件”——她們稱元宵節在披薩店被母親辱罵的事件為——美國事件。因為堂哥要去美國留學而引發的事件。那天回家后她主動跟母親道歉，但母親并不開心，整個下午都在房間悶著。

    這次事件她也說不出為什么，事后并沒有生母親的氣。也許這是母親第一回 在她們面前示弱，第一回罵完她們以后在房間自責地哭。事件后她們甚至都有些沒由來地討好，故意做一些滑稽的動作逗母親開心。母親好像也意識到她們在討好，會特意配合她們的討好，每回都笑得特別開心。

    這是一種只可意會的情感互動。我們在努力地討好對方，對方接收到了這個信號，也表現出了有被討好到。且雙方都有意淡化這種心照不宣的互動，倘若在這個過程中雙方眼神發生交流，不是有閃躲的羞澀，就是會笑場。

    孔多莉就笑場了。她一笑把多娜也帶笑，隨后娘仨沒臉沒皮地笑作一團。

    也在這次事件后她們母女關系急速升溫。有一晚母親躺在床上同她閑聊，聊她和父親的婚戀生活，聊把她們姐倆寄養在姥姥家的不得已，也聊她因自身的局限而無法在職場上有更高的追求。也沒深聊，都是一語帶過。

    多娜則是凝神靜聽，她對母親說的這些并不能感同身受，但她能從母親的語氣和神態上感知到她的脆弱與無助。她什么也沒說，伸手抱了抱她。但母親好像不知道怎么應對這種細膩的母女情，她當下就扯開她的睡衣領，說讓俺看看你胸長大了沒！

    ……

    她的母親就是這樣子，總是以大咧咧和貌似強勢的態度同家人相處。她會向丈夫和女兒們大方地表達愛意，說些rou麻兮兮的話。但如果家人也回應她，也認真地說些表達愛意的話，她就會難為情會不自在，會以假裝沒聽見或轉移話題的方式化解。就像每回去奶奶家聚餐，去之前她都會強調我可不去廚房，我也要像個領導似的坐那吃水果喝茶?？擅炕氐搅四棠碳?，她都會因自己兒媳的身份無法心安理得地坐在那兒 、看著婆婆一個人在廚房張羅。

    去廚房幫忙她感覺委屈，不去她又良心難安。加之她們婆媳妯娌關系復雜，個中微妙難以言表。