“今天感覺怎么樣？”林晚星問。

    “我能有什么感覺？”文成業提了提肩上的背包，反問。

    “呃，也可以沒有?！绷滞硇切α讼?，“你明天能按時來嗎，就是突然想到，你的爸爸mama會不會不同意你來我們這邊上課，需要我向你父母打聲招呼嗎？”

    文成業反而笑了：“你覺得他們會管我？”

    林晚星心下了然，對著文成業背影說：“那記得要交作業，我們早上6：30就開始，明天要來哦?！?/br>
    文成業頭也不回，徑直往天臺大門走去，根本沒理她。

    鐵門砰地一下關上。人員散去，天臺這才恢復往日平靜。

    一杯溫熱的茶端到手邊，林晚星收回視線，發現王法端著茶，站在她身旁。

    茶湯是蜜黃色的，鼻息內是甜蜜的果香。

    林晚星喝了一口，發現是百香果和檸檬，加了點蜂蜜，因此唇齒間酸酸甜甜。

    理智上，林晚星很清楚，文成業并不適合加入他們。

    雖然其他學生們平時也吵架，但那屬于男生們之間正常的意見不合。

    可文成業不一樣，這男生的道德和善惡觀念都非常薄弱。

    他可以為了個人喜好，傷害他人，并對大部分事情都缺乏興趣，很難調動積極性。

    大家一起看電影都不得安寧，文成業還要加入球隊，配合其他人一起踢球組隊，更像天方夜譚。

    林晚星完全可以想象，來了以后大家每天和文成業吵架的樣子。

    她又喝了一口茶，對王法說“雖然知道很麻煩、也很難，但總想試試，這也很奇怪吧?！?/br>
    “不奇怪?！蓖醴粗h處的球場，這么說。

    “會不會給你添麻煩？”

    王法聽到這話，有些意外。他淺色的眼眸輕抬，端起杯子，和她輕輕碰了下：“林老師見外了，其實我很閑的?！?/br>
    文成業的《火星救援》觀后感是一幅畫。

    第二天，林晚星收作業時，文成業很明顯沒有交作業的準備。

    林晚星站在他課桌前。

    文成業見她不走，當著她的面，從書包里拿出張白紙。

    他按了按自動鉛筆，在白紙上畫了一個圓。

    小文同學就這么把紙遞過來，目光盡是挑釁。

    “嗯，畫得不錯?！绷滞硇墙舆^，評價道，“還是很圓的?！?/br>
    她收起文成業交來的“作業”，然后看向其他同學。

    不同的學生交上了不同“觀后感”。

    林鹿作為菜園負責人，交上了他昨晚查資料后整理的“土豆種植計劃”。他還是畫了四格漫畫，有非常清晰的流程圖，很有實施計劃的空間。

    付新書一如既往，認真寫了電影觀后感，講的是關于“人遇到困難后解決困難”的感想。

    祁亮則提出了一個很有趣的問題地球上的土豆和火星上的土豆，口感會有什么區別？

    林晚星把這個問題拋給了文成業。

    文成業很明顯愣住了。但礙于祁亮已是整個團隊最接納他的一個，他并沒吐槽這個問題本身，而是沉默。

    沉默當然也是叛逆期的一部分，但很大程度上同樣意味著退讓。

    “他腦子里哪想得出這些?！?/br>
    “你問他也白問！”

    秦敖見狀，卻立刻嘲諷起來。

    “電影編的東西不過就是消遣，人類先能登陸火星再說，討論這些有意義？”文成業立刻忍不住，嘲諷反擊。

    “什么叫編的，這是科幻？”

    “沒有想象哪有科學進步！”

    “現在沒登陸代表未來不可能登陸火星嗎，他腦子不行是這樣的?！?/br>
    男生們立刻頭頭是道，共同批判文成業。

    其他人氣勢洶洶，文成業眉頭緊皺，像是沒想到他們竟然這么能噴，而他自己，一時好像也找不出反駁的論點。

    林晚星看向文成業，覺得他的想法很有意思：“確實，電影未必都是有意義的，你可以保有自己的觀點?！?/br>
    文成業的肩膀向下放松了一瞬，但立刻雙手抱臂，似乎懶得理她。

    根據昨天晚上的電影，林晚星準備了火星探索視頻材料。

    視頻的重點在于，陳述人類登陸火星幾大難點。

    學生們這才意識到，雖然早在1971年，蘇聯的火星3號登陸器已抵達火星，但這只是人類登陸火星漫長征程的一小步。

    各國對火星開始了漫漫征程，而中國則預計在2033年，開啟首次載人火星探測計劃。

    文成業從頭到尾都沒有說話，但其實也安靜聽著，某一瞬間，林晚星看到他微仰頭，認真看著投影儀中播放的火星研究。

    簡單介紹后，林晚星給學生們發下了今日的閱讀素材，同樣是關于“火星計劃”。

    材料由兩篇中文閱讀和兩篇英文閱讀材料組成。

    林晚星會和學生們一起，進行一段時間的安靜閱讀。

    中文科普文章，讓學生們對相應內容有一些了解，每篇閱讀后有一些啟發式的問題。有些是簡練概括文章內容、整理文章條理的部分，有些則是比較復雜的選擇題。

    而英文材料，則是林晚星從一些國外英語學習網站上找到的內容，大致契合學生們今日的興趣主題。

    有了中文閱讀部分的鋪墊，學生們或多或少，能理解英文的內容。

    林晚星以前教過大家閱讀英文短文的一些技巧，比如對于不認識的單詞該怎么處理，或者長難句閱讀，語法反而是最其次的東西。

    可比起中文閱讀，英語閱讀更需要意志努力，也就是說，學生們需要集中精力，進行閱讀工作。

    所以剛開始的時候，他們每天看英文都看得很煩躁。

    一來英語不是母語，他們讀起來費勁；二來他們常有看不懂的詞匯和長句，這使他們并沒耐心仔細讀完一篇文章。

    這種時候，林晚星就知道，她需要降低一點閱讀材料的難度，并讓整個過程再多一些趣味性。

    整個閱讀時間，往往會比常規課程的40分鐘更長一些。主題也按學生們興趣重點不同，而經常變化。

    有時學生們對一些問題感興趣起來，光看完視頻就會持續討論很長時間，并樂此不疲講個沒完。

    林晚星不會強行壓縮這個過程。

    其他球員們早就習慣這個流程，文成業卻是第一次參加。

    從頭到尾，他都表現得很“高冷”。

    他拒絕回答和討論任何相關問題，也不愿意看任何材料，屬于純純的編外人士。

    林晚星也并沒有讓他一定要參與進來。

    只是在其他同學們聊得熱火朝天的時候，她會時不時湊到小文同學身邊，和他說上兩句，讓他不至于感到被完全排除在外。

    閱讀課程最后，林晚星會和大家一起回顧今天看過的內容，并繼續介紹一些與火星計劃和宇宙探索相關的書籍、電影拓展。

    大部分書，在她爺奶奶們的圖書庫存中都可以找到。學生們可以自由決定，是否要在上午課程結束后的休息時間里，再閱讀這些。

    所有這些，就是屬于學生們的早讀課程。

    時間是早上8點多。

    林晚星宣布閱讀課結束。

    男生們很自然地伸了個懶腰，準備換好球服，開始接下來的足球訓練課。

    大家收拾東西，三三兩兩勾肩搭背，離開教室。文成業既沒有經驗也沒有朋友，一個人落在最后。

    林晚星拿出準備好的活頁夾，把文成業早上交來的作業，放置在里面，還給他本人。

    “這是你今天的回家作業，單獨的?！彼@么對文成業說。

    文成業驀地抬頭，大概是一個多小時馬不停蹄的閱讀時間，他處在完全無法融入的環境里，真的憋壞了：“你不嫌累么？不會真覺得自己很了不起吧？你講這些亂七八糟的東西，有用？”

    林晚星沒想到文成業反應這么大。

    文成業真的很生氣，可生氣總比沉默要好。

    林晚星思考了下，說：“具體來講，我們的閱讀課好像確實沒什么太大用處，因為它沒什么明確目的?！?/br>
    “很無聊?！蔽某蓸I冷笑。

    “但你知道嗎，其實我很喜歡上這節課。因為對我來說，我需要一個契機，來對世界保持好奇心。我每天查看資料，促使再多了解一點這個有趣的世界?！?/br>
    林晚星講到這里，恰到好處停下，留文成業一人，對著面前白紙上的圓圈。

    “那么你呢，文成業，你有感興趣東西嗎？如果有，請在這個圓圈里填上它的然后交給我?！?/br>
    林晚星說。

    對林晚星來說，她不確定文成業何時能填上屬于他的圓圈。

    可能就在明天，也可能，他永遠都無法填滿。

    文化課，暫且能算文化課的課程，勉強還能讓文成業和其他同學保持和平，坐在同一個教室里。

    但正式足球訓練課，情況就沒有這么和諧友愛了。

    因為沒人帶文成業，林晚星只能親自將她帶到球場。早上前兩節課學校沒體育課，林晚星順利地向學校請了兩個小時假，以防萬一。

    球場上，其他10名球員和教練都已準備就緒。

    而她帶著文成業，姍姍來遲。

    每位足球隊的學生，都有自己的訓練記錄表。

    記錄表會用一個文件板夾著，上面記錄著他們每天要進行訓練的項目，和各自每日訓練結果，以此來讓大家直觀感受到每天訓練帶來的進步。

    文成業當然也領到了同樣的文件板，但他的文件板上，暫時只有薄薄一張紙。

    中午雖然已到深秋，但太陽還有頗為毒辣的溫度。