夏油杰提前給羽生源打預防針：羽生老師，我昨天被悟拉著打游戲，精神可能有點不濟。

    還不到羽生源說話，五條悟就毫不留情地拆穿了摯友：喂!你剛才上化學課的時候分明很興奮吧!

    家入硝子打了個哈欠：老師，我對歷史沒什么興趣。

    老師!我也超沒精力的。所以我在課上睡覺你不會介意吧?五條悟也半帶著挑釁的說道。

    羽生源沒有理會他的挑釁，而是推了下眼鏡，突然問道：你愿意叫我老師了?

    聞言，五條悟身體僵了一下。他剛才完全沒多想，只是跟著家入硝子順口叫了而已。

    不過這從某種意義上來說，這也證明他已經漸漸接受羽生源了。不然就算沒多想，也不會叫他老師的。

    就算叫了你老師，也不代表我完全接受你了。歸根到底，你還是那群爛橘子派來監視我們的吧?五條悟嘴硬道。

    而羽生源只是低頭笑了笑，并沒有解釋。他沒有立場，也并不想跟隨便什么人解釋自己的立場。

    和化學課相比，歷史課的準備工作顯然就非常簡單了。羽生源甚至沒有給三個學生發書，因為他很清楚，就算有書他們也不會看的。

    誰還沒當過學生呢?

    因為接下來高專三人組還有任務，所以課間并沒有多長時間，很快就上課了。

    接下來，羽生源成功向大家展示了，有時候一個科目無不無聊，真的取決于老師的水平。顯然，他就是水平超高的那種。

    羽生源并沒有講立本的歷史，而是簡單地利用一節課的時間，講了世界史。

    從古羅馬的輝煌，講到中國的興盛。從歐美的崛起，講到亞洲的復興。

    因為只有一節課的時間，很多東西只能大致描述一個輪廓。但也就是這種猶抱琵笆半遮面的講法，反而更讓三人感覺心癢癢。對之后的歷史課也開始期待了起來。甚至想要在下課之后主動查一些資料，了解剛才感興趣的內容。

    羽生源并不是非常干癟的講課，而是把各個時間節點的歷史串起來講。更注重的是它們之間的因果關系，而不單純地只講史實。

    不僅如此，羽生源的講課還非常詼諧幽默。在他口中的歷史并不是全然的嚴肅古板，更摻雜著生動有趣。

    羽生源上課的時候，會比平常更加活躍一些?；蛘哒f是為了課堂效果，暫時改變了自己。

    但是不可否認的是，好像不管什么時候，他都是一副游刃有余的樣子。就連講課這件事情，也能做得很好。

    關于羽生源講課好這件事情，沒真正上過學的五條悟和硝子或許感受還不是很分明。但是夏油杰，一定是認知最清晰的。

    他上過學，自然也知道普通老師講課是什么樣子。很多時候，他們的講課都是催眠曲，讀天書。學生要么昏昏欲睡，要么一頭霧水。

    當然，大部分老師講課的質量都還是在的。只是遇到不喜歡的學科的時候，難免會走神。

    但是看自己兩個同期的狀態就可以看得出來，羽生源能很好地吸引學生們的注意力。哪怕是不感興趣的學科，也能讓他們聽得津津有味。

    好像老師講的內容正好講在他們的瘙癢點上，讓他們非常好奇接下來的內容，以至于不會分神。

    就連夏油杰自己，也突然發現他其實很喜歡歷史。各個國家、甚至一片大陸的興衰，在羽生老師的口中，好像都有跡可尋。這背后之間的聯系、規律，讓他感覺非常有意思。

    羽生源在上面講課的同時，也在觀察下面的學生。

    首先值得欣慰的一點是他們都沒有故意和他作對不聽講，只要他順著他們的興趣點講，三個人還是都愿意聽的。

    因為是第一節 課，也不確定學生們的底子。所以他不準備刻意引導學生參與課堂，只是暗中觀察他們。

    羽生源發現一個有意思的現象，五條悟和家入硝子兩個人對之前的化學課更感興趣。而夏油杰則是對歷史課更感興趣。

    對化學感興趣的，一般生物也不會差。同理，對歷史感興趣的，也很容易被政治所吸引。羽生源已經有了下次講課的目標。

    鈴鈴鈴鈴鈴!

    下課鈴聲響起，羽生源正好講完最后一句：學習歷史不僅是在緬懷過去，更是想要通過以史為鑒，知后世興替好了，那么這節課就講到這里，同學們下課了。

    他是沒有拖堂的習慣的，下課鈴一響，學生的心思早就飛出去了，繼續講課還有什么用呢?

    老師!五條悟托著腮，舉手好奇地問道：你大學是學什么的啊?

    夏油杰和硝子也有些好奇：對啊老師，你化學和歷史都講的很好，這兩個根本沒有共性的吧?

    謝謝你夸我講課講的好。羽生源先道了句謝，才給了他們一個非常令人意想不到的答案

    我大學是學心理的。

    誒?!

    第8章

    你剛才講的課到底哪點和心理學沾邊啊?夏油杰忍不住問道。

    這種問題羽生源簡直是司空見慣了，熟練地回答道：細節之處。

    觀察他們感興趣的內容、讓學生們有足夠放松，但又不容易出神的課堂環境、把握他們的心理極限講一些必要的教學內容這些都是心理學能提供的幫助。

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