今天的樂團課的氣氛是少有的嚴肅和凝重。

    學生們也不知道怎么回事，只見成宇光一進合奏室后就一語不發，臉上也沒笑容，不像平常一樣進合奏室就會揚起笑容，跟每個學生打招呼。

    再沒眼睛的人都看得出來他今天心情不好。

    待學生們將椅子、譜架都擺好，也坐好后，他冷眼看了一下雙簧管的學生，那位學生被他的眼刀射到，急忙站起來開始跟樂團其他樂器一起調音。

    雙簧管的學生也不知道自己是不是哪里得罪指揮了，只希望成宇光的心情別再更差了，他們都沒見過成宇光生氣、心情不好的樣子，所以怕他生氣起來的樣子會很可怕。

    等學生們都調好音后，他冷冷地說：「把羅西尼那首lagazzaladra拿出來?！?/br>
    看學生們都將譜翻到羅西尼的譜后，他舉起手，看著打小鼓的學生，學生屏氣凝神的看著他，他將指揮棒往上一抬，放下的時候該是小鼓開始打的時機，可那位小鼓學生卻不小心晚了一拍。

    什么時候不出錯，偏偏在成宇光心情不好時出錯。

    學生急忙跟成宇光道歉，他雖說沒事，但表情看起來更不悅了。

    第二次學生總算在正確的拍點打下去了，其他樂器的同學明顯也松了一口氣，但繃緊神經，深怕等下讓成宇光生氣的人是自己。

    接著，在演奏到第一句的最后幾個小節時，成宇光舉起手讓所有人停下來。

    「短笛和長笛前后銜接的沒很好，短笛先來吹第一句?！?/br>
    吹奏短笛的學生看著成宇光的手勢，在他手往下劃時開始演奏他說的片段。

    「再短一點、有力一點、清楚一點。再一次?！?/br>
    學生點頭后，照著成宇光的指示再演奏一次，他才點點頭表示可以，接著讓長笛的學生們演奏短笛后的第二句。

    聽到長笛的演奏后他皺了眉頭，發現問題在哪。

    「一個一個來，從最右邊的開始?！?/br>
    第一位學生吹完后，他手上的筆重重地敲在譜架上，聲音大到讓坐在他身旁弦樂的同學們嚇了一跳。

    「譜上不是寫要斷開嗎？這沒有很難吧？為什么要吹要連不連、要斷不斷的樣子？再一次?！?/br>
    那位同學吹到第三遍后成宇光才放了他。

    接著的幾位同學繃緊神經后演奏，達到譜上和成宇光的要求，才沒讓他發火。

    最后一位是方昱程，儘管在這緊張的氣氛下，他仍然很游刃有馀的把樂曲的片段演奏出來。

    成宇光不得不承認他的實力很好，也是個回家會練習樂團樂曲的認真學生，不像一些人抱著得過且過的想法待在樂團。

    「第一拍第一個音是重音，你能再重一點嗎？」

    方昱程點點頭，把第一個音再加重些。

    「再重一點、有力一點，把音再更強調些?！?/br>
    方昱程照著他的話再吹了一遍。

    「從這一句的開頭來一次?！?/br>
    「跟短笛一起來一次?！?/br>
    「到后面這句長笛的音跟短笛是同音高，我要聽到很齊、音高在同一個位子上的音?！?/br>
    方昱程照著成宇光的指示不斷地吹奏相同片段，沒有一絲不耐和倦色，反而是他身旁短笛同學偷偷用手揉著自己的臉頰，看起來雙頰已經非常酸了。

    其他同學有些不解，每個人都知道方昱程的實力，當他吹第二遍時，幾乎無可挑惕，他們不懂為什么成宇光還要一直讓他反覆吹那么多次。

    待方昱程吹到讓成宇光滿意后，他才繼續讓樂團往下演奏。

    他同時心里憤恨地想，為什么方昱程的實力那么好，好到他想找他缺點都很難。

    同時方昱程內心也有很多問號，不知道為什么指揮要讓他吹那么多次，像是故意針對他一樣。

    他努力思考之前哪里有得罪成宇光，或是對他沒禮貌的地方，但怎么想都想不到，他幾乎在下課后跟成宇光沒什么交集和見面啊。

    后來想想還是算了，就當作成宇光真的心情不好所以找人洩憤吧，況且被他針對的不只有他，還有其他同學，他的心情也就釋懷了些。

    不過他真的很好奇，在北晴的這兩年從來都沒看過成宇光生氣，到底什么事能讓他心情這么糟、這么不悅呢？

    那肯定是件大事吧。

    「下星期期中考週就要交報告了喔，那天就不上課，讓大家好好準備其他科的期中考?！?/br>
    當學生們聽到黎心潔說不上課時，都歡呼了一下，還有人說她根本天使下凡。

    這堂課不是必修，她也沒想讓學生感到壓力大，而且樂評本來就不是逼迫就能寫好的東西，還不如讓他們回家好好寫后再交上來，她希望學生們真的能從這堂課學到一點東西，能應用在各方面上，相信這份能力能讓他們擁有更多的競爭力。

    「那就這樣吧，下星期記得要交報告喔?！?/br>
    同學們說好，她就放他們走人了。

    「老師?！乖谕瑢W們都離去后，方昱程走到黎心潔身旁，「我改好了，可以請老師再看一下嗎？」

    黎心潔看向他，還有他手上的樂評。

    「好?！顾舆^，然后細細閱讀。

    「文句比上次順暢了，我很喜歡蕭邦第一號鋼琴協奏曲還有貝多芬第九號交響曲，同時寫協奏曲跟鋼琴曲應該花不少時間吧？」

    「還可以?！顾卣f。

    他的態度比之前還要冷淡的多，黎心潔思考為什么他態度轉冷，后來想想，可能是認清她不是他回憶中的人，認清事實，所以態度才轉冷吧。

    這樣也好，免得日后見到他都會有一絲尷尬。

    「對了，老師，我有看你在《樂響》的樂評了，風格跟個性跟你本人差滿多的?！?/br>
    「……是嗎？」她不知道這是稱讚還是貶意。

    「嗯，感覺老師好像另一個人，就好像舒曼用不同筆名在寫作一樣，就像看到不一樣的老師，滿新鮮的?！?/br>
    她有點哭笑不得，「要不然我平常在你們眼里是怎樣的人？」

    「上課很認真，教學方式活潑且易懂，但那就好像個面具一樣，下課后就掉了，下課后的老師拒人于千里，散發著高冷、不希望他人接近你的氣場?！?/br>
    黎心潔苦笑，「真那么糟？」

    他聳聳肩，「也不全然，每個人都有不同的面貌，只不過老師你轉換太快了，就跟翻書一樣?！?/br>
    「不過，也同時讓我明白，你跟她是截然不同的人，只不過是臉長得很像而已?！?/br>
    她？「你說你的高中老師嗎？」她問。

    「嗯?！顾c點頭。

    「你喜歡她，對吧？」

    「對?！顾苤苯拥爻姓J了，他也不知道為什么會跟黎心潔說那么多，可能她們兩個長得十分相像，他就好像看到她一樣，就不自覺地承認了。

    在他對她說喜歡那位高中老師時，眼前的黎心潔好像跟她的身影重疊了。

    他還記得，當他對她告白時，她錯愕、不知所措的樣子。

    「但是老師和學生是不能在一起的?！估栊臐嶉_口，打破正沉浸回憶過去的他。

    「我知道，所以她離開了?！顾旖浅冻鲆粋€難看的笑容，黎心潔這時才了解，原來他的沉穩里，藏著這么重大的憂傷。

    她不禁嘆了一口氣，在不對的時間遇到不對的人，是不會有結果。

    那如果在對的時間，遇到對的人呢？

    她跟成宇光明明在對的時間遇到彼此，卻沒在一起，這又是為什么？

    「我原本想在老師你的身上找點她的影子，可是你跟她完全沒有任何相像的地方，只有臉而已?！?/br>
    「這不是理所當然的嗎？因為我們是不同的兩個人啊?！估栊臐嵗淅涞卣f，想讓他放棄在她身上找尋另一個人的影子的想法。

    誰都不想成為別人的替代品或影子，包括她。

    她同時也想讓他放棄，不要再對她有不切實際的想像。

    「嗯，我知道?！顾麚P起了釋懷的笑容，沒有方才的苦澀，「老師，抱歉跟你說了那么多，可以請你別告訴別人嗎？」

    黎心潔無所謂地聳了肩，「我也沒有可以告訴的對象?！?/br>
    他當她是答應了，與她道謝。

    最后，在他要離去前，他問她：「對了老師，指揮是不是喜歡你??？」

    「……」她無語，沒想到他會那么直接問她這個問題。

    方昱程看她的表情就知道答案是肯定的，笑著對她說：「你可以跟指揮說我不喜歡你嗎？不然他每次看到我都會一直瞪我，眼球都快掉出來了?！拐f完，沒等到黎心潔回答，他就逕自離去。

    「……蛤？」她對方昱程沒頭沒尾的話充滿了許多問號。

    不要沒解釋清楚就走人啊，臭小鬼！

    黎心潔再次肯定，她不會喜歡年紀比她小那么多歲的弟弟，也絕對不會喜歡幼稚的人。

    包括成宇光。