27。越人歌
午休過后第一堂是國文課,高媛踩著鐘聲進教室,把還沉湎在午睡中的學生們給喚醒。 有些人被沉沉的睡意支配,趴著不愿醒來,高媛又大力拍了拍黑板,扯著嗓子叫了幾聲,大家才終于肯面對現實,逐漸脫離夢野,進入課堂狀況。 蘇有枝費了好一番功夫方清醒,見老師拿出一疊試卷,讓前排的同學幫忙發下去。 「這是上禮拜的週考,不要題目多一點課外題你們就不會寫了啊,錯誤率比之前都還要高?!垢哝路_備課資料,忍不住嘮叨了幾句,「段考快要到了,上課時間寶貴,我們就不檢討了啊,有什么問題下課自己來找我或問同學?!?/br> 市一高每星期都會有國英數三個主科的週考,分別落在二、三、五的早自習,主要是為了鞭策學生平時就養成復習的習慣,并加強他們對這些知識點的印象。 這是全年級統一考的,沒有一班能倖免。 何木舟上週二難得沒蹺早自習,他瞅著自己手上的這份卷子,目光定格在被紅筆劃掉的那兩題,眉頭不禁染上了細小的摺痕。 他先看了第一道題,重新閱讀后發現是自己粗心,一時不察忽略了一個細節,被題干誤導選擇了錯誤的答案,這會兒釐清后便沒什么大礙了。 何木舟拿藍筆在題號旁隨性地勾了個記號,表示訂正過了。 接著他又去檢查錯的第二道題,仔細瀏覽后,藍筆卻遲遲沒在紙上落下痕跡,他眉間皴皺更深,似國畫中筆法深透的山石,紋理層層疊疊。 半晌,他將試卷摺起來,隨手扔進抽屜里,而后支著頭聽高媛講課,課本卻沒有翻開,也不知到底有沒有聽進去。 下課后,他叫住隔壁正和唐初弦聊天的蘇有枝。 「枝枝,你以前是語資班的吧?」 蘇有枝愣了一下,還來不及問他怎么知道的,便見何木舟抽出抽屜里的週考卷,讓她幫他看看一道題。 「yo,舟哥居然也有會問別人題目的一天?!固瞥跸也惶矚g讀書,成績一向不怎么樣,只段考前才會臨時抱佛腳。班上三十幾人,她每次排名大多在二十幾名游走,這會兒在一旁看熱鬧,只覺得校排第一會向同學請教課業是個極有趣的現象。 蘇有枝也有些訝異,她雖然認真,但成績跟那些校排前幾的大佬比起來并不算太頂。小姑娘聰明,卻不是天賦異稟的類型,只是認為這個年紀的責任便是好好讀書,后天的努力讓她成績能維持一定的水準,大多落在班排五、六名,再往上卻不太容易了。 年級榜首問自己問題,他是腦殼壞了還是腦殼壞了? 那廂還在驚詫之中,這廂何木舟卻沒在開玩笑,他腦殼正常得很,只是這題他是真的沒半點想法。 身為能長期蟬聯年級第一的學霸,何木舟雖有較擅長的領域,但偏科也絕對不嚴重,頂多就是「很好」與「好」之間的差距而已。 可不論成績再優秀,知識含量再豐富,要學習的項目這么多,一定也會有比較短板的地方。例如在國文中,國學常識便是他的弱項,他記憶力雖好,卻沒有看課外書的習慣,更不用說一些典故類的東西,因此在這部分下的工夫便沒有那么扎實。 倒是蘇有枝,雖然拿手的科目是英文和生物,對純文科并非情有獨鐘,但家里有一個中文系教授蘇父,她和蘇洛兒時不只被逼著練書法,父親還買了一大堆文學讀本給他倆看。由于從小到大累積了不少文學底蘊,因此在國學常識這方面,多少比一般的同級生還要得心應手。 蘇有枝身子稍稍靠過去,兩顆頭挨在一起,正看著卷子上的題目。 「啊,是這題?!诡}干一入眼,她便瞬間瞭然。 其實她原先挺怕回答不出來的,畢竟大佬難得問自己問題,這是信任她的能力,若是她也不會,那多少有些掉面子。 不過這下看了題目,只覺得再沒有人比她更適合解這題了。 上週的國文課進度是《詩經》,礙于篇幅有限,課本只選錄了〈蒹葭〉和〈碩鼠〉兩首,高媛便另外給了講義,里頭補充了其他首如〈關雎〉、〈蓼莪〉、〈木瓜〉等名篇。除此之外,講到先秦時期北方文學詩歌總集《詩經》,就不得不提起同時期的南方韻文《楚辭》,老師們大多會對這兩類文體的特色進行比較說明,在考試中也算是必考題。 因此上週的週考,除了課內的《詩經》,也有出幾題關于先秦時期南方詩歌的課外題。 而這題是一道閱讀題組,節錄了席慕蓉的一首新詩,其中分為兩小題,一題希望學生能理解詩中所傳達的意涵,另一題則是期許答題者能分析出背后所蘊藏的典故。 可新詩這種東西,難就難在意境深遠,大多走一種意識流的手法。何況詩無達詁,每個人讀著同一首詩,也許接受到的訊息大相逕庭,更不要說其中所隱藏的意蘊。 文意理解并不是什么大問題,第一題何木舟理所當然地寫對了,可第二題牽扯到了國學知識,他就碰壁了。 兩人挨得近,他凝視著少女專注的側臉,捲翹的睫毛在眼瞼底下掃了一層淡薄的影,他的目光被困住了,還沒來得及從那一小片陰影中竄逃,便聽見身旁人低聲地念出這首詩── 燈火燦爛是怎樣美麗的夜晚 你微笑前來緩緩指引我渡向彼岸 …… 我于是撲向烈火 撲向命運在暗處布下的誘惑 用我清越的歌用我真摯的詩 用一個自小溫順羞怯的女子 一生中所能 為你準備的極致 在傳說里他們喜歡加上美滿的結局 只有我才知道隔著霧濕的蘆葦 我是怎樣目送著你漸漸遠去 當燈火逐盞熄滅歌聲停歇 在黑暗的河流上被你所遺落了的一切 終于只能成為 星空下被多少人靜靜傳誦著的 你的昔日我的昨夜 少女聲線綿軟,帶著獨有的清甜,真摯地朗誦著詩文,好似在暖帳中低吟淺唱。如堤岸的綠柳拂春,揚起的輕絮隨著清風滾上耳梢,在那兒細細刮了刮,種下一片的酥癢。 春光乍洩中誰的心湖又起了波瀾,被悄悄埋近了時間的罅隙中。 何木舟聽著那溫柔的聲嗓,不知不覺間,早已失去了辨析話音內容的能力。 直到少女咬著尾音在空氣中落下最后一道痕跡,猝不及防的靜謐,才讓何木舟回了神。 他輕咳一聲,好似在掩飾著什么。 「這題有點兒難,如果不知道越人歌的故事的話,寫不出來是很正常的?!固K有枝開始解析道,她指著第二行,「其實席慕蓉老師的原詩中是有放進越人歌的原文,像開頭第一段,后面有刮號『今夕何夕兮,搴舟中流。今日何日兮,得與王子同舟』,可能出題者怕提示太過,就把刮號里的原文都刪掉了?!?/br> 她的指尖轉移到后半段,繼續道:「然后這邊,『只有我才知道,隔著霧濕的蘆葦,我是怎樣目送著你漸漸遠去』,這段后面其實也有一句『山有木兮木有枝,心悅君兮君不知』?!?/br> 「至于越人歌中間還有一段,它是被席慕蓉老師安插在這首詩的中段,但因為這首詩太長了,所以題干只節錄了一部分,沒有把整首詩放出來?!?/br> 小姑娘認真地給他講題,何木舟在聽到「山有木兮木有枝」的時候,眉梢不自覺地挑了挑。 「其實如果讀過這首詩,根本就不需要透過文意推理,可沒讀過的話,就只能藉由詩中的情感去推導了,但要答對的前提得是熟知四個選項的典故內容,如果連選項的故事也不清楚的話,那就真的沒轍了?!?/br> 何木舟凝視著那四個選項,采薇歌、越人歌、垓下歌、洛神賦…… 「你給我講講吧,越人歌的完整故事?!购文局劾洳环赖亻_口。 「我也想聽!」唐初弦在一旁附和。 「好啊?!固K有枝笑了笑,帶著半開玩笑的小驕傲,「我覺得我應該是最適合講這個故事的人吧?!?/br> 何木舟見狀,嘴角扯出一彎淺淡的笑意:「洗耳恭聽?!?/br> 「越人歌是先秦南方的民歌,是一首集浪漫與悲傷的詩歌?!固K有枝下了一句開場白,而后娓娓道來,「楚國鄂君子皙坐船出游時,泛舟的船夫是一位越人,他對他唱道『今夕何夕兮,搴舟中流。今日何日兮,得與王子同舟。蒙羞被好兮,不訾詬恥。心幾煩而不絕兮,得知王子。山有木兮木有枝,心悅君兮君不知』,而因為船夫是越人,唱的是百越的方言,后來我們看到的這個其實是翻譯成楚語后的版本,所以后世便稱之為越人歌?!?/br> 「寶,楚語我也聽不懂,那你再把它翻成白話文一下,這兮來兮去的我確實不理解?!固瞥跸颐偷嘏e手發問。 「這首歌大抵是在講,今晚于河中漫游,何其有幸能與王子同舟,王子不因越人的地位卑賤而輕慢他,能結識王子,越人愛慕的心緒紛亂,可是他卻不敢將這個心意告訴王子?!固K有枝被她浮夸的動作給逗笑了,從善如流地解釋,「最后一句『山有木兮木有枝,心悅君兮君不知』就是越人的心聲……山上有樹木,樹上有樹枝,我喜歡你,可是你卻不知道?!?/br> 聽完之后,唐初弦泫然欲泣:「這是什么深情的故事──」 彼時鄭洋正好經過,他一手攆開她假意抹眼睛的手,嫌棄道:「別裝了bro,高媛仙女喊你呢,是不是作業又沒交啊?!?/br> 唐初弦被這廝干擾,沒能大展憋了許久的演技,立刻翻了個白眼:「靠,你才他媽沒交作業,枝枝講故事呢,老子多捧場不行啊,礙著你了?」 于是蘇有枝便目送著鄭洋和唐初弦打打鬧鬧地跑去了講臺,到了老師眼皮子底下還不消停,惹得高媛又好氣又好笑。 蘇有枝收回在兩人身上的視線后,隨即便對上了身旁人的目光。 只見何木舟手中捏著卷子,眸里有看不清的暗流涌動,蘇有枝愣了愣,就聞他輕聲道:「枝枝,你剛剛說,越人歌最后一句是什么?」 「山有木兮木有枝,心悅君兮君不知?!顾鐚嵒氐?。 「心悅君兮君不知?」何木舟的眼睫微歛,她看不清他的情緒,只覺那語聲呢喃似的,透著沉沉的溫雋。 蘇有枝以為他方才沒有聽清楚白話解釋,于是貼心地補充:「我喜歡你,可是你卻不知道……」 最后一個字落下,她才突然意識到哪里不對。 兩人之間沒什么距離,何木舟在她尾音墜落的那刻掀起眼簾,窗櫺處日光乍現,蘇有枝便驟然跌入了那深邃的雙瞳中。 「枝枝?!怪灰娚倌曜爝厳荒ɑ《?,似笑非笑地問,「你喜歡我???」 / 是大肥章,求夸夸! 本篇引用的新詩為席慕蓉〈在黑暗的河流上〉。