活動教室充斥著一聲又一聲的韓文朗讀聲。

    「我看時間也差不多了，今天就先到這邊?！鬼n文老師看了一眼手錶上的時間，宣布下課。

    「謝謝老師?！沽侯U寧拿起水壺喝水，吞下水后感嘆，「唉，為什么我覺得我念起來那么彆扭呢？」

    「因為你有臺灣腔啊?！怪艹恃芤徽Z道破。

    「……大哥，你念起來也不像韓國人的調調?！?/br>
    周呈衍聳聳肩，一臉「喔，是嗎」的表情。

    「哈哈哈，好了好了兩位同學，我今天只是讓你們你們練習了幾篇韓文的主持稿，想大概了解了你們可能需要加強的部分。下次上課就沒那么輕松了喔，我會準備比較針對性的練習來強化?！鬼n文老師見狀，乾脆安排起了作業，「那這樣，我給你們音檔，仔細聽，然后去調整自己的腔調?！?/br>
    「老師，還有一個問題?！怪艹恃苷溃骸赶轮荛_始學校要上到第九節，會跟我們訓練的時間撞到?！?/br>
    「這樣子啊，那我等等去問問組長看時間要怎么改，我到時候再在line上通知你們，可以嗎？」

    「好的，沒問題?！?/br>
    「沒問題的話我就先走囉?！?/br>
    「老師再見?！沽侯U寧跟周呈衍目送老師離開。

    兩人關好門窗、確認沒有東西遺漏，便到總務處歸還鑰匙，離開學校。

    經過公車站，梁頤寧眼見要乘坐的公車已經到站停下，馬上邁開腿狂奔，頭也不回地對周呈衍喊道：「我車來了，先走了，拜拜?！?/br>
    梁頤寧刷卡上車，正喘著要向司機道謝時，又聽見刷卡機嗶地一聲，后面隨即傳來了一聲帶有微喘的謝謝。

    梁頤寧轉頭一看，發現周呈衍跟在自己的身后也上了同一班車。

    「同學，后面還有位子，不要擋在走道，很危險的?！构囁緳C見梁頤寧走到一半不動，遂出聲勸導。

    梁頤寧表示抱歉，往車廂內走去；周呈衍跟在身后走。

    公車上，兩人并排而立。

    「你也搭公車？你家不是搭捷運的嗎？」梁頤寧抓著扶手桿邊平衡自己的身體邊說出了自己的疑問。

    「公車也能到?！?/br>
    「那你不找個位子坐？」

    「你都站著了，我哪好意思坐下?！怪艹恃艿皖^看著梁頤寧，但因為又身高差，所以只看得到頭頂?！改悄阍趺床蛔?？」

    「我要坐好幾站，但是現在剩的都是博愛座。坐的話就要一直觀察又沒有人需要，沒有及時讓座的話還會被人側目，坐著比站著還要緊繃，還是算了?！?/br>
    公車一路走走停停，車上的人來來去去。

    「我下一站下車，你呢？」聽著公車的站名廣播，梁頤寧問。

    「總站前一站?！?/br>
    「……您辛苦了?！沽侯U寧尷尬地笑。

    梁頤寧下車后看著公車尾燈遠去，默默說道：「不對啊，他家不是搭捷運更快嗎？怎么會搭公車呢？」

    ?

    「……神經元軸突上因為有絕緣的髓鞘間隔包覆而形成的蘭氏節，電位傳導變成是跳躍型態傳導，可以加速訊息傳遞……」

    「……神經傳遞物質多巴胺主要跟人的情緒、酬賞機制有關……」

    「……所以不管是分泌太多，或是分泌不足，都會直接或間接影響到其他的神經內分泌?！股锢蠋煹膒pt一張換過一張，最后停在筆記頁面，給時間讓學生抄筆記。

    梁頤寧抄筆記一個顏色從頭寫到底，看上去不是一片藍，就是黑壓壓的一團。

    因為沒有換筆的動作，加上只有眼睛在投影布幕跟課本上來回移動、手速也不慢，省去了很多抄寫的時間，很快就寫完了這張簡報上的重點內容。

    梁頤寧放下筆，拿起桌上的保溫瓶仰頭喝水。

    把水壺放回原處，隨意擺頭活動一下僵硬的肩頸，骨頭還傳來咯咯聲。偶然瞥見生物老師咬著吸管喝著水，眼神放空的樣子。

    生物老師松開吸管，那兒有一圈桃紅色的口紅印，似乎還帶有紫色調。梁頤寧每次迅速的抄完筆記后，很大的概率都會被那透明吸管上的紅印吸引住，直勾勾地盯著。

    跟學校其他老師不一樣，透明水杯蓋上多插一根吸管，這是生物老師獨有的補水方式。

    生物老師見臺下大部分的學生仍然還在奮筆疾書，就結合了剛剛的課程內容間聊了幾句。

    「你們班有班對嗎？」生物老師打開麥克風問，看不出是一時心血來潮還是課程安排原先就是如此。

    臺下學生開始憑藉自己的印象跟觀察回答。

    「沒有?！?/br>
    「應該沒有吧……」

    「老師，檯面上的是沒有，但偷偷來的有沒有我們就不知道了?！惯@言論像是病毒，染得全班都得了「笑笑病」，不過發病時程很短，一下就結束了。

    「那我就當作沒有班對這回事?！股锢蠋熞脖欢盒?，「其實多巴胺跟你們談戀愛也有些關係?！?/br>
    這個年紀的高中生正是春心萌動的時候，生物老師的用詞成功攫取一票學生的注意力，各個都停下筆看向老師，就算沒停筆，心思也已經不在筆尖的字上。

    「來得快去得也快的愛情就跟多巴胺的分泌很有關係，但我覺得那個用『激情』去形容比較適合。

    「我們不是都說談戀愛有熱戀期嗎？因為多巴胺的酬賞機制會讓你在面對你喜歡的人的時候，分泌得更多、變得更加喜歡，你就會覺得你非常非常喜歡那個人、可以為那個人做任何事。

    「但是當多巴胺慢慢減少的時候，人會恢復原先比較理性的狀態，就會開始對對方的行為挑三揀四，然后有的情侶就會分手?！?/br>
    臺下有些躁動，也許是被驚訝到了，沒想到談個戀愛也跟多巴胺有關。

    生物老師給出非常生物觀點的結論，「所以如果真的想知道自己喜不喜歡這個人的話，三個月，間隔三個月后你冷靜了再來看他，你就知道自己對他是激情還是愛了?！?/br>
    梁頤寧還是第一次聽到這樣的論述，還沒消化完全，又被生物老師強制喚回上課頻道，繼續抄下一頁的筆記。

    但已經分離的心神，使梁頤寧回不到先前那種「天大地大，讀書最大」的認真狀態，恍惚間在課本上涂涂寫寫的。

    下課，林婧涵讓梁頤寧陪她去廁所。

    兩人離開教室，梁頤寧桌上還擺著生物課本，筆帽下藏了一句話：戀愛保鮮期這么短，還有談的必要？

    「同學，不好意思，可以請你幫我把這個給徐九舟嗎？」

    下課時間黎謹知來找梁頤寧借英文雜志，十班跟十六班十同一位英文老師，上課的進度也差不多；黎謹知早上到學校才發覺雜志不小心忘在家，只能先借朋友的來應急一下。

    時間還算充裕，梁頤寧打算順道一起去廁所，誰知剛出班門就被別班不認識的女生攔下。

    梁頤寧挑眉，答應了請託。將要轉交的盒子放到徐九舟桌上后，跟黎謹知兩人有說有笑地往廁所去。

    上完廁所回到自己座位后，梁頤寧發現桌上多了一個盒子?！笟G？我不是放徐九舟桌上了嗎，怎么跑來我這了？」

    「喔，你剛剛去上廁所沒多久，他就把盒子拿過來放了?！沽宙汉犚娐曇舯汩_口解釋始末。

    「蛤？」梁頤寧一臉不解徐九舟的舉動，「別人給他的，他給我干嘛？我又沒什么收驚喜包或是二手禮物的癖好?！?/br>
    「出來我們談一下?！剐炀胖蹚牧侯U寧身后走過，腳步不見放緩，只是丟下一句話就率先離開教室。