前三門倒是很好理解，最后一本看起來不明覺厲的樣子。

    仇昕隨手翻了翻，這本平凡的道理講了一些生活經驗之類的，倒是很實用的感覺。

    除了你們看到的四門課程以外，學校還額外設有藝術、音樂和體育課，課程表我稍后會發給大家。應老師說道，哦，忘了補充，你們看到的這四門主課都由我一人授課，現在請大家把文學課本拿出來，我們準備上第一節 課。

    【性格古怪的人總能擁有較高的文學敏感度，孤僻的你也毫不例外，在文學的課堂上你百戰百勝，不僅能輕松回答老師的問題，課后還有感而發進行了文學創作，并獲得了老師的贊揚?！?/br>
    【舉手回答問題0/1，文學創作0/1，贊揚0/1?！?/br>
    仇昕：?

    有完沒完!

    小仇低頭翻開文學課本，入眼全是荒謬的文章與詩句，她只覺得這滿本都寫著兩個大字：離譜。

    作者有話說：

    小方(敬業執勤中)(按下按鈕抬起檔桿)：出入平安啊這位老師!

    [寫小學背景恍然間有種創作兒童文學的感覺(癱)]

    第93章 平凡小學9

    ◎樸實無華的校園生活?！?/br>
    其實對于文學這門課程來說, 課本上的文章都只能算是啟蒙罷了，真想提升文學水平，還得靠平時多看多讀多積累, 偶爾還需要加入一些人生閱歷當佐料才行應老師沉聲說出一句有哲理的話作為課堂引言。

    話不多說，請大家翻到11頁, 這首充滿想象力的現代詩《壓扁的頭》就非常適合作為大家的文學啟蒙課, 讓我們一起領會它的獨特魅力吧。

    在繽紛的路面上, 我扭動前行，踩碎三枚鳥蛋，蛋黃與蛋清融為一體。我的目光化作銳劍破開濃霧, 卻只看到霧中滾動著一顆壓扁的頭

    應老師感情飽滿的誦讀聲在偌大的教室里3D立體環繞著。

    仇昕瞪大了眼睛試圖理解詩中的深意，生怕錯過了一會兒的課堂提問環節。

    好了, 下面我想叫幾個同學來說說對于閉上雙眼，壓扁的頭在我腦海中揮之不去，滾啊, 滾吧這句詩的感想。

    應老師將書本攤開擺在講桌上，雙臂撐在書的左右兩側, 緊接著就用銳利的目光掃向臺下的小學生們。

    仇昕見狀立馬高舉起手, 考慮到孤僻人設，她在舉手的同時狠狠低下頭。

    雖然這書上的東西她一個字也理解不了, 但也不影響回答問題，反正系統又沒說一定要答對才行。

    應老師果然看向她：你來回答。

    被點名的仇昕如彈簧般起身：這顆壓扁的頭并不是顆普通的頭，而是作者內心的一種體現，最后那句滾吧后面跟的是省略號, 表達了作者反復糾結的思緒, 他對這顆頭觀感復雜, 仿佛想要擺脫, 卻又狠不下心。

    這是她的感想。

    沉重的生活最終將擊垮我們所有人，無人能躲，唯有辛酸。

    這句是她編的語錄。

    應老師眼中露出驚奇的目光：雖然前一句話有點過度分析了，但是后一句理解得還不錯，你叫什么名字?

    啊?可后一句是她胡謅的語錄啊!

    對于老師的評價小仇有點摸不著頭腦，但還是飛快報上了自己的姓名：仇昕，我叫仇昕。

    球星。應老師跟著復述一遍她的名字，很好，以后你就是班里的體育委員了。

    小仇：?

    老師的鼻音好像有點重，是感冒了嗎?

    還有為啥她答完題會變成體育委員啊，難道是在委婉地暗示她此生無緣當大文豪，只能嘗試當運動員闖出一片天了嗎?

    *

    隔壁太陽班的路小吱同學也在余老師的安排下落座，那個阿諛奉承的小男孩跟她有些孽緣，竟然又坐到了她的身后。

    說起來她是全班唯一沒有同桌的人，目前可以獨坐一張兩人份的桌子。

    不識相的系統又突然詐尸了：

    【活潑開朗是你的外殼，團結友愛是你的勛章，與人為善則是你的行為準則，即使在日常生活中也不能松懈，今天你也給自己做了周全的助人計劃：】

    【在午飯時間給三位同學分享你的午餐0/3】

    【在日常小事上幫助同學0/3】

    路幸枝抬手摸了摸塞在包里的飯盒。

    今天做了紅燒排骨飯，很好吃，不想分享。

    有點煩，系統對她們的監視好像加強了許多，路幸枝默默想道。

    余老師在講臺上說話，臺下的小學生們都在嘰嘰喳喳。

    過于溫和的外表讓余老師在班里很沒有威懾力的樣子。

    喂喂同學們，大家都先停一停聽我講話啊，給點面子嘛!余老師露出苦惱的笑容，擺手沖小朋友們請求道，然而這句話似乎并沒有任何作用。

    在路幸枝前座有個鬧騰的小朋友正不停敲擊著自己的鐵制文具盒，噼里啪啦的動靜十分刺耳。

    余老師向他投去幾次勸阻的目光，但卻都被他搖頭晃腦地無視掉了。

    見老師都拿自己沒轍，他的臉上露出了頗為得意的神情。

    想起自己幫助同學的日常任務，路幸枝忽然站起身拍了拍前面小孩的肩膀冷聲道：

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