唐意，你是不是想造反!她臉色鐵青，帶著碩大寶石戒指的食指崩得緊緊地指向唐意。

    對比她的暴跳如雷，唐意的態度可以稱得上云淡風輕。

    戴安娜女士，請恕我無法認同你的指責。唐意依然cao著一口地道倫敦腔，神情自若，侃侃而談，造反有三層意思，一是為奪取政權而發動叛亂;二是對壓迫和剝削采取反抗行動;三是指小孩兒淘氣胡鬧。

    鑒于您并非國家統治者也不是國家權力機構的相關人士，第一層意思顯然不成立;我今年十五歲，嚴格來說屬于青少年，并不是小孩子，第三層意思依然不成立。那么您所謂的造反指的應該是第二層意思，對壓迫和剝削采取反抗行動。

    雖然我并未采取任何反抗行動，但是您承認了您對我實施壓迫和剝削的事實，基于這個前提，第二層意思勉強成立，如果這樣的話，那么好吧，我接受你的指責。

    她語速不快，吐字清晰，發音標準到可以直接用做聽力材料。教室里靜默片刻，突然響起幾聲突兀的掌聲。

    其實她這一段長篇大論里有許多生僻詞匯，現場大多數學生都沒有聽懂，就連講臺上的戴安娜也懵了片刻。只是她的語氣太平和，姿態落落大方，像在周一升旗儀式上做演講，講完后幾個人條件反射地就鼓掌了。

    發出掌聲的學生很快意識到自己的舉動不合時宜，訕訕地收回手。唐意對他們點點頭，報以客氣的微笑，幾個人忍不住回以微笑，這場景更像演講致辭了。

    講臺上的戴安娜也終于回過味來，頓時驚怒交加，抓起教案向唐意砸過來，你給我滾出去!你不滾，今天這課我就不上了!

    教案在空中散開，紙頁翻飛，嘩啦作響。

    唐意站在原地，神色不變地看著教案在自己身前四十五度的位置落地，堅硬的書脊砸在地板磚上發出沉默的聲音。

    她掀起眼皮，眼里帶了霜意，終于把語言系統切換回中文。

    在學校里，教師教書育人，學生認真學習，各安其事。我尊重你作為老師在教室里的權利，所以你讓我站起來，我站起來了。但是現在你要剝奪我學習的權利，并且以不履行教書育人的義務為威脅，請問，作為老師，這行為合理嗎?

    你戴安娜怒目圓睜，剛說出一個字就被唐意搶白。

    在過去的一個月里，你放任徐紫月之流對我進行校園霸凌，并高唱受害者有罪論，對我進行思想打壓和精神控制，現在又來問我為什么成績倒退，請問，你是以什么立場問出這個問題?

    戴安娜的思維不自覺被唐意帶著跑，拍著桌子吼道：我是你班主任，我還管不了你了?!

    唐意的表情依然平靜，語氣卻咄咄逼人，權利和義務是對等的。你以班主任的身份質問我，可你從未履行過身為班主任的義務，憑什么現在來享受你的權利?相反，你曾經的種種不負責任的言行和偏私行為對我的精神造成了莫大傷害，并且留下了難以磨滅的陰影，從這一點上來說，我的成績倒退，確實應該歸因于你。

    這兩段中文班上的學生都聽懂了，有人一臉佩服，有人幸災樂禍，有人表情訕訕，眾生百態，不一而足。

    講臺上戴安娜的怒氣值達到頂峰，胸脯劇烈起伏，好，好，你一個學生還說不得了?說你兩句就跟我頂嘴，我看蘭英是容不下你了，現在立刻收拾書包滾回去，不用再來上課了。

    聞言，唐意神色依舊從容淡定，語氣不急不緩。

    當初貴校校長誠邀我入學，并與我簽訂協議。我履行義務，在每個學期末的聯考考出好成績，以此換取享受蘭英所有教學資源的權利。恕我直言，您恐怕沒有資格中斷這個協議。相反，因為你一系列瀆職行為嚴重影響我學習，阻礙我履行和貴校簽訂的協議，我有義務誠實向教務處反應這一事實。

    她偏過頭看向門口，您說是嗎，周主任。

    唐意的位置在教室左邊最后一排，恰與前門呈對角線。因此，當周扒皮帶著周立明從辦公室方向走過來時，她一眼就看到了，而講臺上的戴安娜只顧著生氣，絲毫沒注意門口多了個人。

    等到唐意這句話出口，她劇烈起伏的胸膛突然僵住，眼中的怒火rou眼可見地變為驚慌，唰一下回過頭去，精心打理的卷發在空中甩過一道弧線打在她臉上。

    周扒皮背著手站在教室門口，臉色比早上發現周立明欺負同學的時候更陰沉。

    周、周主任，戴安娜扯出一個略顯牽強的笑，您什么時候來的，我這

    你跟我來。周扒皮看了一眼班上其它學生，硬邦邦地丟下一句話，轉頭就走，丟下周立明一個人站在教室門口不敢亂動。

    周主任，哎，周主任戴安娜叫著追出去。

    班上的學生被接二連三的變故驚得說不出話，面色各異地打量唐意。

    唐意始終保持平和淡然的神情，輕輕拉開椅子坐下，姿態安逸地翻開之前收起來的字典，清凌凌的視線掃過偷眼看她的同學，看我干嘛?看書啊!

    同學們紛紛轉過頭去，該干嘛干嘛。

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