對?？铝_伊吃完最后一口面包，含糊說，聽說我們都要教學科目，興趣課和主課都會有

    聽著柯羅伊說著的，南安默默吃著湯粉，期間幾個認識的女研究員看到南安，沒忍住給他了餅干和糖果。

    你人緣真好?？铝_伊的語氣帶了羨慕，所以才能有這么多的朋友。

    南安聽聞一愣，似乎對朋友產生了一點疑惑。

    他們都算得上是朋友嗎?

    柯羅伊：只要能想到對方，我們都可以稱作朋友。

    南安陷入沉思。

    他似乎對朋友這個詞產生了一點的偏差。

    這樣看來，柯羅伊說的可能是對的，他和林澤的關系是需要進一步發展，不能簡單歸到「朋友」這一類里。

    那么

    不是朋友的話，會是什么呢?

    南安感到大大的疑惑。

    他擰著小眉頭思考幾秒，依舊無果。于是只好把注意力重新轉移，放在面前香噴噴的番茄濃湯上。

    狼吞虎咽間，又聽柯羅伊說，朋友間的聯系很重要，需要用這個來維系情感。

    早餐過后，南安他們被弗洛帶去了學校。

    列車依舊擁擠，整個機械銀白色的車廂里站滿了上班族，機器人，以及抓緊趕作業的幼崽學生們。當南安上車的時候，弗洛正好接了一通電話，于是示意讓柯羅伊帶著南安，往車廂里走。

    靠在門側角落后，南安拿出了通訊器，開始學習。

    在之前，林澤還沒送他通訊器的時候，南安以為這個長方形的東西只是用于電話。但現在看來，不僅能打電話，還能拍照，聊天，玩游戲，甚至連網頁搜索都有就像是一個迷你的電腦，直接塞進了這一個小方盒中。

    聽柯羅伊說，通訊器在被統一前，還有很多不同的品牌。

    雖然是三百多年前的人類發明了，但依然好用。

    這個是拍照和錄視頻?？铝_伊教南安，聽說技術是從幾百年前的三顆星星和被咬的蘋果繼承的，像素挺高。

    南安哇了一聲。

    那這個呢?南安問，有一個綠色的小方框。

    這是信息欄?？铝_伊說，只要你想給誰發消息，都可以發送。

    誰都可以嗎?

    對，只要有對方的通訊號，都可以發送。

    南安似懂非懂點頭。

    他低頭，好奇看了一會兒，然后跟著柯羅伊剛才說的，很小心點擊了一下屏幕瞬間，通訊器正中間跳出方框，是聯系人的通訊簿。

    而只是剛出來一秒，南安就怔了一下。

    他看到了林澤的通訊號。

    南安往下滑動，發現通訊簿除了他以外，其余空白一片。

    就在這時，甜美機械的女聲響起：二城A區，地下城站到了，請不要擁擠，依次下車。

    話音落下的那刻，人流就沖出車廂，南安被推著也懵懂下了車。

    作為一個小機器人，他覺得人類社會的交通還是過于復雜，沒有規律，實在記不住什么。

    南安看著同樣一臉懵的柯羅伊，又暗自抱怨了一下交通。

    不過，按照這樣看，研究員的培訓就在常理之中，跟著區域進行學習也算合理這樣復雜的地形，研究員不可能完全掌握，只能跟著警務處，對自己所分到的特定區域，進行學習和記憶。

    柯羅伊在此時抱怨了一下：要是能分到A區的學習組就好了，以后來地下城也不會迷路。

    你也是C區?

    對。

    南安就沒問下去，好像按照部門，他周圍的研究員全部是C區和D區。

    跟著弗洛穿過幾條街道，他們來到拱門那里。在右側的位置，有一座連體大廈，它的一半在陸上，另一半則懸空在地下城，一分為二，卻又對稱，像湖面出現的倒影。

    A區安保很充足，不用擔心。

    弗洛像是對結構十分熟悉：附近有十五處逃生點，接近拱門的位置，還有緊急通訊點，供A區居民使用。

    這里的學校分為兩部分，地下區和陸上區。弗洛帶著南安刷卡，地下區的教室主要負責理論課的學習，比如文學，物理，機器人技術，而陸上區是cao作課程，體育課，勞作學習等，都在這個區域。

    南安點了點頭。

    他知道自己會選擇一個區域，然后暫時作為代課老師，教學人類幼崽。但是，他感覺自己的文學水平并不能教學，包括物理化學，還有電子技術，全部是他的盲區。

    那他能教學什么呢?

    南安陷入疑惑，接過弗洛給的申請冊。

    在填寫了基本信息后，就聽弗洛說：申請教學的科目可以選擇兩個，基地會根據特長，進行相應的審批。

    什么課程都可以嗎?

    對，只要是開設的科目，都可以進行申請。弗洛說，科目旁的內容，就填寫你想在這節課上教學什么。

    南安撅著電子筆，陷入無止盡的思考。

    他仍不知道自己能教什么。

    如果跟著弗洛所說的思考特長，好像只有干飯是特長。

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